常规议题与综合议题的分类及其实践意义

议题教学是一个新事物,议题设计事关议题教学的成败。根据新课标所提供议题的差异,可将议题分为常规议题和综合议题。这两类议题及由它们各自引领的议题教学之间有明显的差异。总体而言,常规议题适用于常态课教学,综合议题适用于研究课、综合探究课、综合复习课教学。这一结论为一线教师提供了一种新颖且清晰的确定议题设计方向的路径。

路透社与《纽约时报》对中国“两会”的报道研究

本文运用框架理论和内容分析法,选择英国的路透社和美国的《纽约时报》网络版作对比分析,研究二者对2010年中国"两会"的报道,并探究两家媒体如何设置对华报道框架,尝试挖掘出不同西方媒体在常规议题和报道方式两个维度上建构中国新闻框架的特点。