美国社区大学的非常规课程

社区大学这个具有自己特色的高等教育机构，把为社区各方面服务作为自己的宗旨。提供服务的主要途径是通过开设许多非常规的课程以及举办一些活动来实现。服务的对象为社区内各个年龄阶层和从事各种不同职业的人。这是一般传统的大学教育所不能做到的。

中学数学建模融入常规课程的方法

中学数学建模是一种新的教学模式。中学数学建模教学的主要目标是培养学生运用数学的意识．切实提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，即建模能力。用传统的教学方式很难达到数学建模教学目的。较理想的方式是师生共同讨论得出结论；或分组讨论后交流各种成功的解决，或在教师的指导下学生自己独立完成，然后学生汇报，由教师总结。本文主要谈谈将数学建模理念、教学策略融入在常规课堂的几种方法。

马克思主义海洋观与国家海洋战略视域下的海洋意识培养——充分开发学校常规课程中的海洋教育资源

由于我国海洋教育起步较晚,教材资源与课程体系开发、专业师资队伍培养等仍处于初期阶段,至今尚未形成国家层面的、系统的、完备的海洋教育体系。因此以马克思主义海洋观与国家海洋战略视域开发学校常规课程中的海洋教育资源,通过丰富教育方式,提升学生学习兴趣,在具有实体的课程教育中渗透和培养海洋意识,对实现海洋教育的多样化与常态化具有重要意义。

小学数学故事课程融入教学,让课堂更生动

小学数学故事课程是国家、地方数学课程的有益补充,其实施的程度与效果对故事课程建设者及故事课程的使用者、学习者,具有重要的指向、检验作用,更具标本、示范意义。小学数学故事课程的实施层面小学数学故事课程,一般指借助数学故事来学习数学知识、启迪数学思想、明了数学道理、发展数学素养的小学数学课程,它是对小学数学常规课程的一种补充和发展。

武术进校园背景下武术课程教学效果研究

武术课程与常规体育课程对于提高学生体适能和身心发展均有积极作用,但武术课程比常规体育课程效果更为明显。并且,武术课程对于提高学生学习兴趣、增强文化认同感具有独特作用,尤其是在增强文化认同感方面,武术课程发挥着不可替代的作用。学校应抓住机会发展校园武术,促进学生体适能、心理健康、学习兴趣和文化认同感的积极发展。

论潜在课程

就国内外一些学者对潜在课程概念的几种论说进行了比较分析,并对以往关于潜在课程的特征、潜在课程与常规课程的关系等问题进行了剖析,在此基础上,对潜在课程的概念提出了自己的见解,希望能够为潜在课程的开发提供新的思路。

从理论与实践的关系看20世纪课程理论发展

从课程理论与课程实践之关系的向度可以把20世纪各国纷繁复杂的课程理论流派划归为四大类:常规性课程理论、描述性课程理论、实践性课程理论、纯粹课程理论。揭示这四类理论各自的内涵及其相互关系,不仅使课程理论的变迁轨迹得以彰明,而且也会昭示课程理论的未来发展方向。一、常规性课程理论常规性课程理论的基本特征是直接依附实践。其关注的焦点是学校课程实践中的日常观察事实,

新课标下少数民族地区小学语文常规课堂教学浅析

语文作为一门重要的学科,影响人的成长与发展。目前我国少数民族小学语文教学受地域条件和教育模式的限制,出现了教学难度大、教学效果不高的情况。在新课标下,需要加强对语文教学工作的指导与研究,改善少数民族地区小学语文常规课堂教学的现状,提高学生的语文素养、促进学生的全面发展。

微课在小学英语常规课堂教学中的应用初探

文章对微课在小学英语常规课程教育中所存在的优点及问题进行了详细的分析,并且对小学英语常规课堂教学应用微课的策略及方法进行探究,由此使我国小学英语在开展过程中能够充分的对微课教学模式进行应用,并且使我国小学英语常规课程所具有的创新特征得以体现,希望以此为我国小学英语教育提供有效的现实参考。

新形势下职业学校“传统型”与“新课程”体育教学比较

传统的体育教学模式,学生的学习活动是被动的,为了完成任务而练习,毫无乐趣,对学生的身心健康产生严重影响,人性得不到张扬,个性得不到发展,不能体现个性化发展的主旋律,体育教学的改革势在必行。新课程体育教学强调“一切以学生为主”的新理念,符合今后的体育教学模式。

学校在课程改革中应关注的问题——唐山市路南区学校课程改革的实践

在深化基础教育课程改革的过程中,要特别关注教学常规、教学研究和教师发展的问题。坚持"常规立校",在把握教育教学规律的过程中规范教学管理;实施"科研兴校",在投身教育教学研究的过程中形成教学特色;倡导"名师强校",在关注教师专业成长的过程中提升学校教学水平。

试错、边界及其价值发现

彩墨人体绘画这是一个以技术外形式特征为起点,然而又是一个试图超越常规课程的技术指标,从而指向个人对客体的阅读、理解和发现的开放性课程。课程把对作业的技术性操作和作品的创作性构建,在教学的不同层面明确地指出来,并要求同学们在课程中有所选择、偏重和定位,以期获得作品的创作感。这个过程带有明显的试错性,试错的痕迹表现为一种经验与心智积累与成长的叠加影像。不仅如此,这个过程意在促进学生创作思考力的成长。思想与思考的力度和深度从来都是批判、突破、反叛流行和教条,扩展艺术新边界的依据,是必须的。即在思考中激发艺术的智慧和问题意识。

农村普高语文早读课“三段式”课型的实践研究

我校农村高中住校生每周两次的早读课成为了常规课程。在“核心素养”课程背景下,如何让象牙塔里早读的黄金时间效果最大化,是值得师生思考的问题。早读课课型是指早晨(早自习)进行复习旧知、预习新课或课外拓展而采用的一种学习方式。现代教学理论认为,特定的课型必然有特定的教学过程结构。“三段”是按时间或内容或按程序分为三部分。每一次早读课有具体的早读内容、早读目标、早读程序及早读评价。因目标和内容的不同,早读课上可进行默读、诵读、分角色读、齐读、反馈等。早读内容视目标而定。

如何利用假期开展家务劳动教育

随着"双减"政策的出台,中小学生的学习压力有所缓解。寒假来临,他们有更多时间待在家里,笔者建议家长把关注孩子学习的部分精力转移到家务劳动上,进一步认识家务劳动教育的意义和做法。重视家务劳动是新时代的教育观家务劳动是世界上教育先进国家的常规课程。芬兰是全球教育强国,他们把家务劳动直接纳入了课程体系,一些学校还设立了"家政课",内容主要包括家务劳动和家庭理财,以帮助孩子锻炼生活能力。

心理健康教育在地理教学中的渗透与融入

快节奏、高压力的社会氛围和教育环境会对学生的心理健康产生诸多不良影响,造成部分学生心理健康水平较低、校园负面事件频发。基于此,我国越来越注重学生心理健康教育,在常规课程中增加心理健康教育成为一项重要的研究课题。

独立学习适合你吗?

对于很多人来说,在大学的舞蹈专业学习已经很具有挑战性了,但如果是独立学习呢?这是一种全新的方式。虽然很多大学的舞蹈专业都会提供独立学习的课程,但是舞者们通常不会去选择这种方式,因为他们其实不知道从何做起。然而事实上,这种机会可以让学生有机会深入地研究常规课程中没有涵盖的主题。那么,独立学习适合你吗?