探求灾害事件背后的“常识体系”——灾害民族志的可能性再考

近年来灾害民族志的在地化和科学化已经有了长足进步,通过编码技术等进一步实现口述访谈材料的“资料化”的同时,思考透过事件了解日常生活“常识体系”的诸多面相和时代特征,特别是多媒体时代信息与知识生产现象的调查与分析,是灾害民族志的重要发展方向。与此同时,关注与科学主义相对的“默会知识”的价值和意义也是灾害人类学的学科特征。

后疫情时代常识教育体系构建与实践研究的思考

自从新冠疫情爆发至今,疫情的硝烟依然散去,而且,不同国家、地区的疫情形势依然严峻。可以说,如果全球范围内的疫情 问题一天不能得到有效化解与排除,我们的警惕与重视就一天不能得到放松与懈怠。目前,对我们国家而言,疫情虽然已经得到了有效控 制,而且反弹的迹象并不明显。但是,全球疫情的严峻形势,使得我们在后疫情时代的常识教育依然不容轻视。因此,教师在开展后疫情 时代小学生常识教育指导时,应该以学生实际情况与发展现状为基础,针对疫情期间的诸多案例、素材、咨询、信息等,以鲜活的事实分 析、精准的教育站位、典型的教育引导,帮助学生建立科学、完备、全面、充分的常识教育体系,并在积极实践,不断探索中就教育方式、 内容、手段、导向等予以拓展、延伸、迁移,进而让学生在针对性指导、科学性引导、多元性辅助下,树立安全意识,养成良好习惯,获 得更多知识,学会践行落实,在完备的后疫情时代常识教育体系驱使下引导学生逐开启健康成长、全面发展之旅。

风险与困境:青少年运动性脑震荡智能管理系统的创建路径及其功能诠释

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法,从运动性脑震荡的风险特征和识别困境出发,创建青少年运动性脑震荡智能管理系统。研究认为首先,运动性脑震荡具有运动项目专属性风险特征,多发于足球、橄榄球、冰球等身体接触性运动,受性别、年龄等主体性因素的影响,易重复发生;其次,从流行病学和身体接触性运动未来普及状况来看,青少年将是运动性脑震荡的特定风险群体;再次,目前运动性脑震荡的4种主要识别方式均存在困境,而人工智能具有的“云计算、大数据、人机交互、深度学习”等优势是突破运动性脑震荡识别困境的关键点;又次,以足球项目为例,从管理规则、训练实践、检测工具、常识体系、保险普惠5个方面提出青少年足球运动性脑震荡智能管理系统的构建路径;最后,该系统的6个核心功能为运动性伤病的识别、预防、康复等环节提供人工智能介入的实践范例。