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浅析高中英语阅读中干扰项的错误类型
1
作者
叶芳
《高考》
2018年第14期227-228,共2页
设置阅读试题的根本目的是考查学生理解、分析能力,干扰项是检测学生阅读效果的一种方式和途径,也是引导学生阅读、提升学生阅读效率的重要方法。研究高中英语阅读中干扰项的错误类型,在教学中做好设计和强化,更有利于指导高中阅读教学...
设置阅读试题的根本目的是考查学生理解、分析能力,干扰项是检测学生阅读效果的一种方式和途径,也是引导学生阅读、提升学生阅读效率的重要方法。研究高中英语阅读中干扰项的错误类型,在教学中做好设计和强化,更有利于指导高中阅读教学,培养学生的综合素质与能力。
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关键词
高中英语
阅读教学
干扰项错误类型
原文传递
题名
浅析高中英语阅读中干扰项的错误类型
1
作者
叶芳
机构
福建省长乐华侨中学
出处
《高考》
2018年第14期227-228,共2页
文摘
设置阅读试题的根本目的是考查学生理解、分析能力,干扰项是检测学生阅读效果的一种方式和途径,也是引导学生阅读、提升学生阅读效率的重要方法。研究高中英语阅读中干扰项的错误类型,在教学中做好设计和强化,更有利于指导高中阅读教学,培养学生的综合素质与能力。
关键词
高中英语
阅读教学
干扰项错误类型
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
浅析高中英语阅读中干扰项的错误类型
叶芳
《高考》
2018
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