团体心理辅导干预模式对支气管扩张患者肺功能恢复及心理状态的影响

目的分析团体心理辅导干预模式在支气管扩张患者中的应用效果及对肺功能恢复、心理状态的影响。方法选取2021年1月至2022年1月呼吸科收治的80例支气管扩张患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组(n=40,常规护理干预)和观察组(n=40,在对照组基础上给予团体心理辅导干预模式)。比较两组的肺功能指标、心理弹性、自我护理能力。结果干预后,观察组的第1秒用力呼吸容积(FEV_(1))、呼气峰流速(PEF)、用力肺活量(FVC)及FEV_(1)/FVC高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的心理弹性量表(CD-RISC)各维度评分及总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。随访结束时,观察组的自我护理能力量表(ESCA)各维度评分及总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论团体心理辅导干预模式可有效调整支气管扩张患者的心理状态,增强健康信念,提高自我护理管理水平,改善肺功能。

心理辅导干预对肺癌患者术后康复的影响

探讨心理辅导对肺癌患者术后康复的干预效果,为改善肺癌患者术后康复的心理情绪状态提供参考。采用医院焦虑抑郁量表(HAD)调查肺癌患者术后康复的情绪状态及采用舒适状况量表(GCQ)观察肺癌患者术后的舒适需求程度。将60例患者分为两为组,每组各30例,接受心理辅导干预的为实验组,不接受心理辅导干预的为对照组,两组在舒适状况和医院焦虑抑郁情绪上存在着显著性差异(P<0.05),说明心理辅导干预对肺癌患者的术后康复具有显著的促进作用,可以在一定程度上缓解肺癌术后患者的焦虑和抑郁等消极情绪,并提高其生理、心理、社会文化和环境的舒适度。

团体辅导对失依儿童自我认同的干预研究

目的:设计团体辅导方案,探究其对失依儿童自我认同的干预效果。方法:选取公益学校中的失依儿童20名,实验组和对照组各10人,实验组进行6次团体辅导,对照组不做干预。采用自我同一性地位量表对干预效果进行测量。结果:经过6次团体辅导,实验组失依儿童的现在自我投入水平及将来自我投入的意愿均有显著提升,而对照组前后测无明显变化。结论:团体辅导能够有效提升失依儿童的现在自我投入水平以及将来自我投入的意愿。

医疗游戏辅导干预联合PDCA循环管理模式对小儿肺炎患儿负性情绪的影响

目的 探讨医疗游戏辅导干预联合PDCA循环管理模式对小儿肺炎患儿负性情绪的影响。方法 选取2019年11月至2022年10月医院收治的103例小儿肺炎患儿作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(51例)和观察组(52例)。对照组采用常规护理,观察组采用医疗游戏辅导联合PDCA循环管理模式实施干预。比较两组主要症状及体征缓解时间、肺功能指标、治疗依从性和心理状况。结果 干预后,观察组咳嗽改善时间、干啰音改善时间、体温恢复时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组第1秒用力呼气容积(FEV_(1))、肺活量(VC)及每分钟最大自主通气量(MVV)比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组FEV_(1)、VC及MVV均高于干预前,且观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗依从性问卷总分及各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。入院第1天,两组儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);入院第4天,观察组SCARED评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 医疗游戏辅导联合PDCA循环管理模式对小儿肺炎患儿实施干预,能有效缩短主要症状及体征缓解时间,改善肺功能及心理状况,提高治疗依从性。

以家庭为团队的辅导干预在多发性抽动症患儿中的应用

目的:探讨以家庭为团队的辅导干预在多发性抽动症患儿中的应用效果。方法:选取2019年3月1日~2022年3月1日收治的156例多发性抽动症患儿为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组各78例,对照组实施常规护理干预,观察组在对照组基础上实施以家庭为团队的辅导干预;比较两组干预效果、干预前后自我意识[采用Piers-Harris儿童自我意识量表(PHCCS)]、智力水平[采用中文版-韦氏儿童智力测验系统(C-WISC)]、临床症状[采用耶鲁抽动症整体严重程度量表(YGTSS)]、生活质量[采用儿少主观生活质量问卷(ISLQ)]、严重程度[采用注意缺陷多动障碍评定量表第4版(SNAP-Ⅳ)、Yale-Brown强迫量表(Y-BOCS)]、不良反应[采用不良反应量表(TESS)]及家长满意度。结果:观察组总有效率、家长护理满意度、TESS评分均优于对照组(P<0.05,P<0.01);干预后,两组PHCCS、C-WISC评分均高于干预前(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.05);干预后,两组YGTSS、ISLQ、SNAP-Ⅳ、Y-BOCS评分均低于干预前(P<0.01),且观察组低于对照组(P<0.05)。结论:对多发性抽动症患儿实施以家庭为团队的辅导干预,可有效减轻其注意缺陷多动障碍和强迫障碍,缓解临床症状,提高其自我意识和智力水平,改善生活质量,减少不良反应,干预效果显著且满意度较高。

团体辅导干预对大龄白血病患儿初次化疗心理状况及依从性的影响

目的探讨团体辅导干预对大龄白血病患儿初次化疗心理状况和依从性的影响。方法将本院2015年1月~2017年11月间收治的100例白血病初次化疗患儿,按照随机数字表法分为研究组和对照组,每组各50例。对照组患儿给予常规护理,研究组患儿在常规护理的基础上给予团体辅导干预。对比观察两组患儿初次化疗的心理状况、护理满意度和依从性。结果干预前两组患儿SAS评分、SDS评分和护理满意度评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组患儿的各项心理评分指标都明显降低,护理满意度明显升高,其中研究组患儿改善效果明显优于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05);干预后研究组患儿治疗依从率为86.00%,对照组治疗依从率为48.00%,组间比较差异具有统计学意义(P<0.001)。结论团体辅导干预可有效改善大龄白血病患儿初次化疗的心理状态,提高护理满意度和治疗依从率,效果显著,值得推广使用。

大学生职业生涯辅导干预的途径探索

引导大学生做好职业生涯准备和规划是现代高校重要的教育目标之一,职业生涯辅导干预可以促进个体的成长、高校的发展和社会的稳定。多样化的课堂渗入式辅导是生涯辅导干预的主要途径,活动设计式的团体辅导是有效途径,图画和团体沙盘游戏是新的尝试,职业测评是辅助工具,个体咨询辅导是必要的补充。

高职院校应征对象心理辅导与干预机制探析

近几年,高职院校应征对象人数逐年递增。所以,高职院校需要对应征对象心理健康状态进行科学的分析,并且根据应征对象的心理特点,建立健全有效的干预机制,如个体心理访谈与团体心理辅导相结合、有效利用网络和心理暗示、开展朋辈教育等,以便让入伍的大学生正确认知军营,积极融入军营,快速适应部队生活,适应国防建设的需要。

以主题班会为载体的大学生孤独感团体辅导与干预

以主题班会为载体,系统地开展大学生孤独感团体辅导,既可以提高心理辅导的效率,克服大学生的孤独感,以促进他们的身心健康发展;又创新了高校主题班会活动的开展模式,丰富了主题班会的内容,提高了大学生的社交能力、生存能力。

护理专业实习生学习倦怠的团体心理辅导干预方法研究

本文的目的是探讨心理干预对实习阶段护理学生生心理健康的影响。方法:用症状自评量表,从70名护理学生中筛选出“问题学生”30名,均纳入心理干预组,对其进行综合性心理干预,比较入选学生自身前后对照心理健康状况差异有无显著性。结果:在躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对6个因子方面,实习阶段的护理学生生与干预前有显著性差异,而在恐怖、偏执、精神病性等因子方面无显著性差异。结论:实习阶段的护理学生生心理健康水平总体较低,实施综合性心理干预对实习阶段的护理学生生的心理健康状况有较明显的改善作用。

团体辅导在研究生心理健康干预中的应用研究

目的:本研究旨在探讨团体心理辅导对研究生心理健康干预效果。方法:采用团体辅导的方法对2009级和2010级160名研究生进行干预,采用实验组对照组前后测加追踪研究的实验设计,验证团体辅导的效果。结果:团体辅导后,实验组被试在人际关系和职业成熟度的前后测差异显著;而对照组被试的前后测没有显著差异;追踪评估结果显示团体辅导结束6个月后效果依然存在。结论:团体辅导能有效改善研究生心理健康状况。

网络成瘾学生的心理辅导与干预的个案研究

大学生网络成瘾是学者研究的热点之一,但目前仍没有有效抑制大学生上网成瘾的治疗方法.该文是笔者对我院一名大学生所进行的为期两年的戒除网瘾的跟踪研究,旨在倡导广大辅导员发挥自身优势,对网瘾学生进行有效的心理辅导和干预,使他们能健康成长成才.

个性化康复辅导干预模式联合常规治疗对重症肺炎患儿心理状态的影响观察

目的探讨个性化康复辅导干预模式联合常规治疗对重症肺炎患儿心理状态的影响。方法 90例重症肺炎患儿,随机分为对照组和观察组,各45例。两组均采用常规升级治疗措施,在此基础上观察组采用个性化康复辅导干预模式。比较两组患儿干预前后儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)评分及患儿家属满意度。结果干预前两组SCARED及DSRSC评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后观察组SCARED及DSRSC评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家属满意度为91.1%,高于对照组的73.3%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对重症肺炎患儿的不良心理,个性化康复辅导干预模式联合常规治疗有着非常显著的作用,该种疗法可以有效的减少患儿的不良心理,显著的提高患儿的治疗依从性,值得在临床上进行推广。

个性化康复辅导干预在重症肺炎患儿中的应用

目的探讨个性化康复辅导干预在重症肺炎患儿中的应用效果。方法选取我院2018年11月至2019年5月收治的重症肺炎患儿90例,随机分为两组各45例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上采用个性化康复辅导干预。比较两组的临床症状改善时间、治疗依从性及生活质量。结果观察组的咳嗽缓解时间、肺部啰音消失时间、心率恢复正常时间均短于对照组(P<0.05)。观察组的治疗依从性为93.33%,高于对照组的66.67%(P<0.05)。干预前,两组QOL各领域评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组的QOL各领域评分均高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论重症肺炎患儿采用个性化康复辅导干预的效果显著,可有效提升治疗依从性,缩短临床症状改善时间,提高生活质量。

大学生“自暴自弃”心理辅导与干预个案研究

"自暴自弃"心理对大学生的心理发展造成了不良影响。因此,高校辅导员应给予及时有效地辅导与干预,从帮助恢复自信、提供社会支持、做好后续跟踪服务工作等多方面着手,促进大学生心理健康发展。

心理辅导干预对胃癌术后患者人格特征及生活质量的影响分析

目的探讨心理辅导干预对胃癌术后患者人格特征及生活质量的影响。方法选择我院2018年6月—2019年6月收治的胃癌手术患者88例,按入院顺序编号分为对照组和研究组,各44例。对照组接受普通护理(用药指导、病情观察、体征护理等);研究组在对照组基础上增加心理辅导干预(评估后制定干预方案、认知干预、情感支持以及行为干预)。分别以艾森克人格问卷(EPQ)和SF-36方积乾编制的汉化版调查量表评估2组患者的人格特征和生活质量情况。结果经干预后,2组精神质(P)和掩饰性(L)无明显变化(P>0.05),研究组内外向(E),神经质(N)得分明显高于对照组(P<0.05)。研究组SF-36评分表8个维度的各项指标均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对胃癌术后患者采取心理辅导干预,可改善心理特征,增强治疗信心,消除不良情绪,提高了生活质量,值得临床应用。

消防部队基层官兵心理辅导与干预系统化建设探析

作为在灭火和抢险救援一线战斗的消防官兵，长期从事高危险、高强度、高负荷工作，其心理压力必然远远大于普通人群。由于战士多为17～20岁青年，其生理和心理发育都处于青春过渡期，这时生理和心理变化都快速而不稳定，心理问题特别容易产生。如果不进行系统化的心理辅导和干预，极易发展为精神障碍，

神经内科患者治疗中个性化康复辅导干预模式的应用研究

目的探讨个性化康复辅导干预模式应用在神经内科患者治疗中的效果。方法选择2019年5月—2020年1月宁夏回族自治区固原市原州区人民医院神经内科收治的76例患者为研究对象,采用双盲法分组标准分成常规组和研究组,每组38例。常规组予常规内科治疗,研究组在常规治疗基础上予个性化康复辅导干预模式。比较分析两组运动功能量(FMA)评分、独立生活活动能力(FIM)评分。结果治疗后研究组FMA评分(52.16±3.57)分高于常规组(35.69±3.28)分,差异有统计学意义(t=20.942,P<0.05);研究组治疗后FIM评分(89.43±5.12)分高于常规组(80.28±5.08)分,差异有统计学意义(t=7.820,P<0.05)。结论神经内科患者治疗中采用个性化康复辅导干预模式效果显著,适合临床推广。

中职生抑郁案例辅导干预效果的观察

抑郁症是当今青少年最普遍的心理疾病之一,病因较为复杂,也有个案的特殊性。对抑郁患者开展辅导干预时,要综合剖析其相关影响因素,有针对性地进行。本文主要观察一例重度抑郁中职生的辅导干预过程,并记录了各种方法的执行情况和取得的效果,以供从事相关工作的人员参考指正。

河南省农村留守儿童心理问题与心理辅导干预探究

农村留守儿童是我国教育发展中需要更加关注的特殊群体，其心理问题已经影响着他们的健康成长。调研统计数据表明，部分留守儿童的心理健康状态不用乐观。家庭、学校、社区和政府的心理辅导干预不足造成了留守儿童心理问题。因此，应采取有效措施切实改善家庭、学校、社区和政府的心理辅导干预的适切性，使留守儿童健康成长。