探析平乐正骨传承教育与院校教育相结合模式

院校教育与传承教育相结合培养模式是当前中医药高等院校教学改革的热点。笔者有幸参加了河南中医学院与河南省洛阳正骨医院联办的首届平乐正骨传承实验班,现从学员的角度出发,以"平乐正骨传承实验班"培养模式为例,阐述平乐正骨传承教育与院校教育相结合模式的发展历程,以及"平乐正骨传承实验班"培养模式特点及存在的问题。

特色平乐正骨传承教育与院校教育学生批判思维能力比较

目的:对平乐正骨特色技术传承人才培养模式与院校教育骨伤专业学生批判思维能力进行比较研究,为特色中医人才培养模式改革与完善提供科学依据。方法:采用中文版批判思维能力调查表(CTDI-CV)对平乐正骨传承实验班和院校教育模式骨伤专业学生进行调查分析。结果:平乐正骨传承实验班学生总体CTDI-CV得分(279.65±22.13)分,寻找真相、开放思想、分析能力、求知欲、认知成熟度得分均>40分。其中,CTDI-CV总分、寻找真相、分析能力、求知欲、认知成熟度得分高于院校教育骨伤专业学生(P<0.05),但在自信心方面得分低于院校教育骨伤专业学生(P<0.05)。两种培养模式影响学生批判思维能力的主要因素分别为教学方法、课程设置、对所学专业态度和教学方法、实践教学、考核方式。结论:平乐正骨特色技术传承人才培养模式能够更好地培养学生批判思维能力,但应进一步完善课程设置和教学方法改革。

探索校院联合培养五年制中医骨伤专业后期教学管理新模式

校院联合培养是人才培养模式改革的有益探索,河南省洛阳正骨医院和河南中医学院联办"平乐正骨传承实验班",在后期教学管理工作中形成了一套完整的教学管理模式。文章从人才选拔、人才培养、人才考核、人才培养配套设施等方面做了详细地阐述。