区域数字资源平台共建共享机制探索--以深圳市宝安区教育资源公共服务平台为例

深圳市宝安区教育资源公共服务平台是在"互联网+教育"背景下,国家"三通两平台"的地区特色化表达。平台以网络学习空间为中心,整合K12所有学段资源,开发五大应用模块,为师生提供服务。深圳市宝安区教育资源公共服务平台汇聚多方资源,在组织和制度保障、资源开发团队建设、校企合作、共享机制和应用推广等方面进行了探索,旨在为区域数字资源平台共建共享机制上走出一条可供参考的路子,进一步推动宝安区教育信息化建设。

天津市应用型高校校企共建科研平台现状调查与分析

校企共建科研平台对应用型高校创新能力的提升具有重要作用。研究通过对天津7所应用型高校校企共建科研平台现状的实证分析发现:天津市应用型高校校企共建科研平台普遍存在科研创新与区域经济互动不足、校企双方有效联动机制不畅、创新驱动方式缺乏可持续性、成果产出效能亟待提高等问题。若要促进应用型高校校企共建科研平台水平提高,应采取恰当策略,提升平台科研成果转化率;抓住数字经济契机,推动科研平台与实体产业、区域经济相融合;优化平台管理模式,明确权责形成合力,建立校企协同创新机制和有效联动机制;实施以校企双赢为目的、基于具体项目的多样化产学研合作运行机制。

开放教育资源视角下的国际中文教学资源共建共享平台建设

随着我国综合国力的不断增强,汉语教学与中华文化的国际传播成为世界了解中国的重要途径,对于推动和加强中国“软实力”有着重要的现实意义。为保障国际中文教育的可持续发展,建设中文教学资源共建共享平台至关重要。文章以开放教育资源(Open Educational Resources,以下简称OER)的理念为理论基础,采用文献资料法研究了国际中文教学资源现状,着重探讨OER视角下国际中文教学资源共建共享平台建设的新思路和新方法。研究结果表明:借助OER的理念和技术手段建设国际中文教学资源共建共享平台,能有效促进中文教育国际化和数字化发展,推进全球中文教师共同体的发展,提升中文教学质量,进而推动全球中文教育事业的发展。

个性化的原文传递共建平台

本文介绍了结合实际工作开发的原文传递共建平台。平台是利用ASP+SQL技术开发而成,为B/S架构。平台在二次开发的基础上,实现了个性化的,具有共建功能的原文传递服务。

“校区共建”平台下大学生社区创业模式探析

"校区共建"作为新时期大学生社会实践的教育模式,可使大学生通过共建平台积极参与社会实践,实现个人与社会的紧密结合,同时在共建平台下积极开展社区创业,借助学校和社区平台进行符合社区特点的创业项目,为解决大学生就业,探索创业模式和方法提供新的途径。

开放大学与社区教育资源共建共享平台设计——以江苏终身学习资源库为例

视频资源库的开发有利于将传统的教学模式向信息化教学模式转变,它是实现教育现代化的重要基础之一。该文从开放大学与社区教育资源共建共享平台的建设目标、前台功能以及后台功能分别阐述,对提高江苏终身学习资源库共享型视频资源库建设具有较大的实践意义。

贫困地区教育信息资源共建共享支撑平台研究

针对贫困地区教育教学封闭,教育信息资源匮乏的现状,通过对国内其他地区教育信息资源建设情况的研究,本文构建了针对贫困地区如何实现优质教育资源共建共享的理论框架。

中医药共建平台人员管理与项目管理系统开发

随着中国中医科学院中医药信息研究所组织的多个数据库的建立和发展,参与数据库工作的分中心数量已从区域性的数个,增加到全国范围内的30多个。分中心工作人员队伍不断扩大,使得数据库管理方面的问题日益突出。

对两种类型资源共建共享平台的比较研究

文章提出了发布型和共建型两种类型的资源共建共享平台,并以我国国家基础教育资源网和美国赖斯大学Connexions项目为例,对两类教育资源共建共享平台和方式进行了比较分析,对如何进一步加快数字化教育资源建设,完善国家教育资源网共建共享方式,促进优质资源的共建共享提出了建议。

贵州省新兴产业科技文献信息资源共建共享平台研究

围绕贵州重点发展的大数据产业、大健康产业等5大新兴产业科技创新对文献信息资源的需求,提出了建立贵州省新兴产业文献信息资源共建共享平台建设目标,分析了资源共建共享中存在的问题,并对新兴产业科技文献信息资源共建共享平台进行了构想。

数字课程与优质教学资源共建共享研究与实践--以“Web前端开发技术”课程为例

针对目前数字课程建设标准不统一、共享率低、共建度低等状况,分析目前数字课程建设中存在的问题,提出以线上线下混合式一流课程评审指标为数字课程建设标准,以课程建设为核心,融入课程思政,打造优质课程学资源,建立数字课程共建共享机平台,提高数字课程质量和使用效率。

基于WEB2.0校企合作共建共享学习平台框架与模式的研究

近年来,广东省正在加强覆盖城乡的社区教育机构和网络建设,开展针对职业、生活的继续教育和培训,从而推动数字化学习进入各行各业、街道、乡村和家庭,而校企合作共建共享网络学习平台正是响应这一精神,以学习型社区的理论与方法为基础,结合网络学习的特点和优势,在此基础上开发的一个基于WEB2.0的培训和交流平台。本文主要探讨该平台的学习框架与学习模式。

“校区共建”平台下大学生参政议政路径研究

参政议政能力是当代大学生综合素质的重要组成部分。目前大学生参政议政途径有限并存在众多不足。"校区共建"是高校与社区多方联动的社会服务培养人才模式,大学生通过平台共建,了解社情民意,体会基层实情,积极参与社会管理服务,学习管理方法,可以有效地参政议政。目前"校区共建"还有一些困境需要突破,需要多方努力,完善平台运行与保障机制,推动大学生参政议政路径创新。

论艺术类高校图书馆建设资源共建共享平台的可行性和具体方案研究——以参加“高校美图网”平台构建会议为例

随着时代的发展,国内图书馆之间网络资源共建共享的建设也加快了脚步。根据笔者参加的高等美术院校图书馆专业委员会关于"高校美图网"平台的构建工作会议精神为依据,就艺术类高校图书馆建设共建共享平台的意义和必要性、艺术类高校图书馆在资源共建共享方面面临的问题、针对平台下一步建设提出的建议等方面展开讨论。

“校屋”共建平台:构建留守儿童校外教育新天地

留守儿童的教育问题事关国家的未来发展,农家书屋是促进留守儿童健康成长的重要载体。本文以笔者所在区域的农家书屋为例,探索了学校和农家书屋合作共建平台促进留守儿童健康成长方面取得的经验,为进一步促进农村留守儿童的健康成长提供一些思考。

体育信息组织及民族传统体育信息共享共建平台的构建

通过文献资料及当前体育信息组织的现状分析,研究如何使我国民族体育信息达到资源共享,从而在理论上探索和架构其理论体系,在实践上摸索出科学有效地组织管理模式,实现真正意义上的信息资源共建共享平台。

搭建三个共建平台,加强研究生党支部工作

近年来，针对一些研究生党支部工作呈现出的吸引力不够，学生参与性不高的特点，运用共建模式创造出诸多研究生党建工作的“链接点”。以专业实践为中心，搭建研究生支部与本科生支部、研究生支部与教师支部、研究生支部与校外支部三个共建平台，不仅有利于整合资源优势，激发研究生党支部活力，而且有利于结合研究生专业优势，服务发展大局。

基于寒旱区特色资源整合的网络科普共建平台

公众是科普的最大受益群体,也是网络科普传播的主要对象,在网络科普的快速发展中还存在一些支持公众参与、共建以及科普资源共享方面的问题.以寒旱区特有的科普资源为主,构建了一个拥有资源管理层、平台管理层、应用层和用户体验层结构,能支持多种方式科学传播、多元科普资源集成和公众可参与共建共享的科普共建平台,为实现科普资源共建与交换,自助科普主题建设以及科学文化传播提供了一个稳定可扩展平台,形成了拥有21个科普专题的寒旱区网络科普天空.

有关科技信息资源共建共享平台构建探究

当前科技发展异常迅速,信息数据膨胀发展,由此产生一系列的问题,比如信息资源的重复建设、资源信息缺乏有效的规划和统一、相互间的建设合作非常少等多个方面。为了能够有效的解决此类问题,就必须建设处规范化的技术支撑平台,对相应的科技信息资源进行有效的整合,对相应科技信息数据库加以完善等等。本文针对科技信息资源共建共享平台的构建进行分析,并为此简要论述以供参考。

《畜产食品工艺学》精品慕课共建共享平台的应用与思考

慕课(MOOC)作为现代高等教育的新形式,在最近几年被广泛地认同,呈现蓬勃发展的态势。本文就如何将"畜产食品工艺学"在慕课平台上更好地应用,与华南农业大学"共建共享"慕课平台的优势,慕课对教师教学能力的更高要求,以及在慕课应用过程中带来的思考等进行了简单论述。