论信息学科平台课程群立体可视化教育资源体系的构建

介绍了项目组围绕信息学科平台课程群立体化教育的教学理念、模式、教材、资源和方法,阐述如何构建信息学科平台课程群的立体可视化优质教育资源体系,培养学生的IT应用开发能力和软件设计能力。

高职院校平台课程群构建的路径研究与实践

针对目前高职院校人才培养模式改革及课程建设现状,采用教育理论和系统研究方法,以南京工业职业技术学院示范性建设为例,探索了平台课程群的内涵、特征、意义、构建原则和路径。

高职专业群平台课程建设研究与实践——以“液压与气动技术”课程为例

文章以“液压与气动技术”课程为例,从课程定位、课程设计理念、教学内容的优化、教学模式和教学过程的优化、教学方法的选用、数字化教学资源的建设与应用六个方面论述了高职专业群平台课程建设研究与实践,最后分析了高职专业群平台课程建设效果。

高职专业群平台课程多维“魔方”教学体系的构建与课堂革命——以“工程制图”课程为例

针对高职专业群平台课程传统教学中课程思政融入度不够、高职学生空间想像能力不足、行业规范性难以养成的难点问题,文章以“立德树人”为根本任务,重构了“新结构、新模式、新关系”的多维“魔方”教学体系:课程思政目标融入的内容新结构、线上线下“深度”混合的教学新模式、多维度互动的教与学新关系,并以专业教学资源库、课程和教材为载体,实施课堂革命,有效提高了课堂教学效果和课程教学质量,使学生的工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力增强,有效提升了专业群人才培养质量。

基于专业群平台共享课程实施教考分离的试题库建设研究

在教育数字化背景下,利用智慧教学平台实施教考分离是数字化智慧教学的重要环节,教考分离实施效果取决于试题库建设的质量,同时试题库也是学生日常在线学习的重要数字化教学资源。本文从试题库建设的重要性、试题库建设存在的问题入手,提出试题库建设的有效策略。

建筑工程施工图识读与应用的专业基础平台课程群建设思路浅析

建筑工程施工图识读与应用的专业基础平台课程群建设的主要思路是形成一支全新的教学团队,不断探索新的高职课堂教育新模式,为专业改革和课程建设积累经验;为类似的改革建设提供了一定的参考价值。

专业群平台课程的教学改革与设计

课程是专业教学的主要载体,课程开发与设计是高职院校课程建设和改革的核心。基于相近专业某一核心课程的现有条件进行二次开发而形成的专业群平台课程,能够高效地满足不同行业企业岗位群的部分技能要求,实现相近专业群的不同人才培养目标。文章阐述了专业群平台课程的作用、二次开发的流程,并以浙江医药高等专科学校"制剂技术"课程为例说明,为高职院校同一课程在相近专业中的教学改革提供了新的思路与方法。

课程群网络智能教学平台构建浅析

依据现代网络教育的特点,本文提出了一个课程群网络智能平台的教学模型,并就其中的知识结构和功能作了详细的叙述,同时给出了该系统的设计实现模型,为解决各门课程的网络课件之间的信息融合沟通、相互衔接提供了可行性论据。

专业群平台课程《财务会计实务》实施方案

本文主要介绍了我院专业群平台课程《财务会计实务》的建设实施方案,分析了该课程及专业群特点、课程建设思路、课程实施内容以及课程实施保障。

化工专业“油类”课程群的教学改革

探索以石油炼制工程省精品资源课程为引领,以校企协同管理专业课程建设为原则,打破学科界限充分利用现代资源网络化与信息化的特点,构建"油类"课程群平台。整体优化教学内容,探索多层次的教学模式以及校企协同育人的途径。开放的课程群平台,促进了学生的个性化发展,有效地培养石油化工应用型工程技术人才,满足我省及周边地区对石油化工紧缺人才的需求。

基于“实践和创新”能力培养的Java系列课程群教学研究与改革

针对目前Java课程群教学存在的问题,提出基于"实践和创新"能力的Java课程群教学研究与改革方案,阐述如何构建Java课程群辅助教学平台,体系化地建设Java系列课程群,提高应用型人才的培养质量。

中职专业群课程体系建设探索——以“计算机网络技术”专业群为例

专业群建设的核心是课程体系建设,课程体系建设又以体系构建、平台课程实训统筹、课堂教学模式革新为要。以计算机网络技术专业群为例,剖析专业岗位能力,构建"平台+模块"的课程体系;探讨平台课程实训统筹途径,降低专业群建设成本;例举应用数字化学习资源,开展翻转课堂教学,创新教学模式,提高人才培养质量。

专业群平台共享课程实施教考分离的路径研究

文章基于职业教育“双高”建设背景,从考核制度的角度出发,针对学院现行“教考合一”存在的弊端,结合专业群平台共享课程的特征,构建实施教考分离的路径,提高人才培养质量,推动专业群高质量发展。

基于“平台+模块+课程群”的GIS专业课程体系的构建

本文结合我校GIS专业课程体系结构和知识体系结构的构建情况，对其发展现状、研究意义、建设目标等进行了论述，重点探讨了构建课程体系的建设内容和“平台＋模块＋课程群”的课程体系的构建，希望能为其他高校课程体系建设提供新的思路和方法，为全面提高地理信息专业教学质量提供参考。