麻醉预案引导的PBL教学在麻醉科规培生教学中的应用

研究分析使用麻醉预案引导的PBL教学模式在本院麻醉科规培的规培生教学中的应用效果。方法 挑选在本院麻醉科规培的规培生64名,将其中一半的规培学员划分为对照组,使用传统教学方式,另一半规培学员划分为研究组,使用以麻醉预案为引导的PBL教学模式。教学结束后,分别比较两组规培学员教学前后的平均考核成绩(专业知识理论、实践操作能力、临床案例分析),比较两组的教学质量评价、教学考核结果的优良率和规培学员对教学的满意度。结果 两组教学前的平均考核成绩没有明显差异,在分组教学之后,两组规培学员的平均考核成绩比较,研究组更高,同时研究组的教学质量评价、教学考核结果的优良率以及规培学员对教学的满意度等几项指标都要明显高于对照组。结论 在本院麻醉科规培的规培生教学中,使用麻醉预案引导的PBL教学可以提高教学的效率和规培学 员对教学的兴趣,保障教学的整体质量。