“初识美国小学SPARK课程”系列文章之十一:从“唯我独尊”到“平等互动”——论美国SPARK课程中体育教师的角色定位

对于教师和学生共同参与的课堂教学而言，教学对象的不同决定了教学工作的复杂性，这在本质上又决定了教师角色的非单一性与多元性。相对其它学科来说，体育教学不仅具备一般教学工作的复杂性，由于教学环境的开放性又导致了教学情境的多变性，于是体育教师的角色定位与角色转换对于激发学生的学习兴趣而言，便显得尤为重要。

平等互动:少儿节目的主持艺术

不同的节目主持人必须具备不同的传媒素质:新闻评论节目的主持人要有敏锐的新闻嗅觉,对新闻事件进行客观深入、鞭辟入里的分析;体育节目主持人要掌握多种比赛规则以及赛事和运动员的资料,激情澎湃地对整场赛事提出独到见解;

认知视角下翻译主体的平等互动

翻译是一种语言认知活动,作者、译者和译文读者都可视作翻译主体,三者之间的平等互动关系彰显翻译的主体间性。正确处理主体间性是翻译活动成功的一大表征,语言的能指和所指往往起到翻译桥梁作用。译者主体和作者主体的互动关系有两种方式,即移情与对话。译者主体和读者主体的互动关系分别为赋予读者主体地位与相信读者的理解力。

平等互动是新时期公安群众工作的主要方式

在新的历史发展时期，做好公安群众工作，关键在于树立马克思主义的群众观，着重研究以平等互动为主要方式的公安群众工作，进一步完善专群结合是警民平等互动的集中体现。

谈音乐教学中师生平等互动关系的建立

在音乐教学中,建立平等互动的师生关系,有助于调动学生学习的积极性、主动性,使他们敢想、敢说、敢动,在主动参与中展现个性和创造才能,让每一位学生都能品尝到成功的乐趣。如何建立平等互动的师生关系呢？

平等互动、教学相长的“聊天式教学”

巴西著名对话教育思想家保罗·弗莱雷在“被压制的教育学》一书中写道：“通过对话，学生的教师和教师的学生不复存在，代之而起的是新的术语：教师式学生及学生式教师。教师不再仅仅去教而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。他们共同对整个成长过程负责。”可以看出，在真正的对话中，学习是双向的，而不是权威的或由上而下主宰的。这样的教学是师生在人格平等基础上的互相尊重、相互交流、互相学习、

“平等互动,自主互助”的教学模式在作文教学中的应用

语文教学的重头戏就是作文教学。尤其是因为它在中考、高考中的重要位置,我们更注重它的影响的深远。因此在现实的作文教学中,我们更要探讨方法,来提升我们作文教学的能力,逐渐改变作文教学的现状。《语文课程标准》倡导"自主、合作、探究"的学习方式。我这里就"平等、互助、合作"的教学模式在作文教学中的应用来谈谈自己的看法。

基于预习学案的文本深度挖掘和课堂平等互动——《牛津高中英语》Module 4 Unit 1 Reading教学设计

【设计理念】阅读的第一课时重在对文章整体结构的把握、细节脉络的梳理、阅读策略的渗透和情感教育的延伸。

平等互动 有效对话——对小学语文阅读教学中有效对话的思考

“对话”是思维和语言的统一，新课程改革的深入发展使“对话”理念目益深入人心。小学阶段正值语文阅读教学的关键时期，小学生在思维和语言上的发展使他们开始积极寻求对话上的平等互动。将有效“对话”引入到小学阅读教学中，通过形成“教9币一学生一文本”的三维一体的互动对话机制，引导小学生完成阅读知识的自主探究与有意建构，有助于激发小学生思维的活跃性和语言交流的主动性，从而达到培养小学生阅读能力和语文素养的目的。

平等互助,自主互动——记江苏省大丰市实验初级中学语文特色校建设

语文学科一直是大丰市实验初中的传统优势学科。长期以来，凭借其丰厚的学科积淀，优秀的教师团队，强大的教科研能力，始终走在江苏省语文教育教学的前列。特别是新课程实施以来，学校从学生实际出发，依据语文课程特点，提出了“目标定位有效、教学流程有效、手段方法有效、教学结果有效”的学科教学目标，逐步形成了“平等互动、自主互助”的学科教学特色。

构建平等、互动的中职院校语文教学模式研究

中等职业教育是我国职业教育的重要组成元素,现已成为国家经济发展不可或缺的力量。作为中职院校三大基础学科之一的语文,由于其本身所具有的学科特点和功能,决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。如何在素质教育时代,实现语文教学模式的转型,构建平等、互动课堂,是中职院校语文教育发展的基本要求。本文基于“构建平等、互动的中职院校语文教学模式”这一课题展开研究,以供参考。

平等互动——营造师生互动的合作气氛

当我们以“传授知识者”身份出现时，把知识讲透，学生被动接受；把步骤讲明白，学生会画。这样的方法从短期的效果来看，学生学会了，但从发展的角度看，忽略了学生自主和探索的过程、缺乏师生互动，学生之间的信息交流，学生失去了自我探究的习惯。

平等互动 教学相长——和同学们谈谈新型师生关系

"班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利",今年8月,教育部文件发布以后,多方面反响热烈。这一文件警示我们:其一:目前确实存在着教师不敢或不能有效批评学生的现象。

“平等互动”中共享愉悦阅读

如何有效地引导学生进行愉快的阅读体验呢?我以为要抓住"兴趣的激发"和"榜样的力量"。倘若我们在上述这两个方面多做思考、肯花工夫,那么,语文阅读活动中的"教与学",就一定会有实实在在的成效!下面,我就结合自己的语文教学实践,从课内阅读和课外阅读"是什么"

平等与互动:从对大学生的调查看亲子教育观的改进

中山大学健康与人类发展研究中心于2002年就“大学生获取性信息的途径及其变化”进行了一次较大规模的调查。根据所获取的部分数据和个案访谈材料,并结合运用人类学、社会学、心理学、教育学等的研究成果,分析了在“后象征”、“互象征”、“前象征”3种类型的文化传递过程中,父母与子女的关系,提出了建立一种基于平等与互动基础上的亲子教育观。

在新课程理念下建立互动平等的师生关系

新课程要求教师建立新型的师生观,即互动平等、相互沟通、相互影响、相互补充的师生关系和教学关系.从多侧面、多角度分析了当前师生关系存在的弊端,试从新课程理念下如何构建新型的师生观,谈了自己的一些粗浅认识.

社会公平视角下基础设施的人文关怀——深圳湾海风运动广场公厕

1源起2017年,深圳市全面拉开“厕所革命”序幕。“厕所革命”革什么、怎么革,不仅是技术性的考问,更是对文化与人文精神的深层叩问[1]。基本公共服务的目的在于通过改善社会“最不利者”的生活处境,降低社会不正义程度[2]。深圳湾公园海风运动广场具有开放性与公共性的特点,为社会不同阶层提供了平等互动和交流的平台.

基于新课程标准的初中语文教师素养提升研究

我国教育已经开启了核心素养教育的新时代。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》关于核心素养概念的提出,体现了新课标理念与现代教育更加关注学生必备品格、关键能力的获得的高度一致性,凸显了新课标对学生未来发展、思维能力和应用创造能力培养等方面的深刻关注,意味着新课标对当下语文教师素养提出了更高的要求。今天的语文教师应贯彻“以学生为中心”的教学理念,加强师生间的平等互动;以科学合理的评价改革引领学生素养的提升;以优质高效的校本教研推动学生素养的有效提升。