伦:中国人之思想与社会的共同基础

"伦"字及其含义究竟属中国传统社会思想还是社会构成方式,以及它在中国社会学研究中占有什么地位,存有许多重要而未尽的讨论空间。作者首先梳理了近代以来中国重要思想家及社会学家的见解,尤其是他们对"五伦"的认识,以此廓清"伦"的社会学含义。在此基础之上,作者接着通过与西方社会学中关于自我、角色、社会网络、社会分层及不平等等方面的比较与对话,提出了"伦"自身所包含的意义、公理、相关定理及其现实社会运行与变异。对"伦"之社会学含义的层层解读,有助于明晰中国人与中国社会的基本特质、相应的运行方式及其机制,并形成一种解读中国人与中国社会的新途径。

社会复合主体:城市公共治理的结构创新——以杭州市城市治理经验为例

当今,城市公共事务治理变得异常复杂,以往城市管理部门许多治理经验已难以适应新的治理情境,于是创新城市治理模式成为必然。在这样背景下,杭州市试图运用社会复合主体模式突破城市治理困局。对于社会复合主体治理创新这一新生事物,人们的认知大多聚焦在理念和价值功能的建构上,而很少关注其隐含的制度结构和关系结构。事实上,通过多案例的分析,我们发现社会复合主体的"共治"结构属性,即平等的关系结构和规范制度结构;而社会复合主体的成功运行也表明"共治"结构的前提是政府前瞻性的理念创新和民主开放的价值取向,而非社会资本和公共精神的充裕程度。

如何在高中英语教学中对学生进行情感教育

每一个人都具有情感，它影响着认知，同时又受到认知的影响。在实施素质教育的今天，教师在教学过程中要注意向同学们传授知识的同时，进行必要的情感教育。只有形成正确的情感，才能促使学生更好地学习英语知识，形成良好地品行。在教学中．教师要为学生树立好的榜样，建立平等的师生关系，根据学生的不同特点帮他们形成正确的情感态。