试谈如何区分平翘舌音字

平翘舌音不分，是许多方言区的人学习普通话的一个难点。不少人从小学一直读到大学仍不能区分，看来方言俗语、习惯发音的乖误确实难以矫正。而要真正达到匡谬扶正的目的，就需要探究高效快捷的有规律性的方法。

非洲留学生汉语普通话平翘舌音发音的调查研究--以江苏师范大学卢旺达留学生为例

汉语普通话平翘舌音的发音对学习汉语的留学生来说一直都是难点,如何有效地进行学习一直困扰着对外汉语教师。实验以十名江苏师范大学非洲卢旺达留学生为研究对象,通过严格设计语音实验材料,综合采用语音实验,语音听辨,偏误分析等方法研究其平翘舌音的发音情况,对存在的偏误进行总结分析,为后来者纠正偏误提供参考,为对外汉语教学提供新的教学方法。

利用蓝墨云班课开展普通话平翘舌音教学探究

本文分析中职学生普通话平翘舌音教学中学生语音和教师教学存在的问题,提出利用蓝墨云班课平台开展中职学生普通话平翘舌音的教学,论述运用信息化教学手段强化语音动作的学习和平翘舌音的辨正的对策:抓好课前学习环节,掌握正确的发音部位与方法;发挥线上与线下相结合的优势,有效激活课堂教学;抓好课后信息反馈,提高教与学的成效。

汉中方言中平、翘舌音声母与普通话的异同对应规律

舌尖前音声母z、c、s和舌尖后音声母zh、ch、sh在普通话里有辨义的作用,二者不能相混。汉中话里也有这两组声母,但却是以分混状态来辨义的。本文对此分混状态进行了深入全面细致的分析梳理,归纳出了与普通话的整齐的异同对应规律。

社会语言学视角下济宁梁山地区平翘舌音研究

在济宁市梁山县居民的日常生活中,平翘舌音混淆不清的现象非常普遍,已成为当地方言的特点之一。随着国家对普通话的普及和国民受教育程度的提高,新派济宁方言和老派济宁方言在平翘舌语音上表现出较大差异。文章通过研究对梁山方言中平翘舌音的调查,指出了济宁梁山地区新、老派发音的一些变化,并对语言使用情况做出了分析。本次研究结果与实际观察基本一致,即方言受到普通话的影响、逐渐向普通话趋近是当下新派方言变化的一种趋势。

临县方言中古知章庄三组声母字的读音

知、章、庄三组声母字的读音变化在不同的方言区和普通话有所不同。本文以临县方言为研究材料,以《古今字音对照手册》所收字为调查范围,对这三组字的声母作了封闭性的研究。从中可知,在临县方言中,知、章两组先合流,然后又分化为两组,其中一组变为翘舌音,一组变为平舌音;庄组字的声母则基本上变为平舌音,只有少数例外变为翘舌音。这样的调查研究可以为汉语语音史研究和方言研究提供有用的材料。

吉林方音规范二题

本文主要阐述吉林方音中平翘舌音和轻声读音中的错读现象,浅析其产生原因,简论如何规范。

慢·多·宽·实——低段写话训练有效操作的方法

工作15年。一直担任小学高段语文教学，第一次教一年级。当第一次接触这些可爱的小娃娃时，简直不知道该怎么办!写字？基本不会；拼音？前后鼻音、平翘舌音还没分清；说话？疙疙瘩瘩。不过有了高段作文的教学经验，我想：还是要从起步抓起。

“方音辨正”内容的教学探讨

针对辽西地区主音特点 (以锦州地区为例 ) ,对教材中“方音辨正”内容作以创改 ,采取以“用”为本的原则 ,从学生的错误“用”法中来 ,到学生的正确运“用”中去 ,使教学发挥更好的作用 。

花一些巧思，记形似生字

小学低中段教学主要是识字教学，每篇课文都有8到10个生字，每个生字学生都要掌握它的音、形、义。但是孩子们常常分不清平翘舌音、鼻音边音、前后鼻音，分不清形近宇的细微差别，弄不懂形近字、同音字意思的区别。这些“分不清”“弄不懂”的内容就是我们要攻克的难关。

捕捉细节——一次拼音复习教学有感

一次测试 经过一段时间的紧张复习，我和学生又迎来了一学期一次的期中阶段测试。在复习时，我考虑到拼音依然是二年级语文测试的重点，所以，和学生一起作了充分的准备：给字词选择正确的读音、判断读音的对错、给汉字注音，等等。除此之外，还铺开“天罗地网”，把课文中所有需要注意的汉字的读音（前后鼻音、边音鼻音、平翘舌音、轻声音节、变调等）都整理了一遍。充分的准备使我和学生踌躇满志--拼音部分的测试一定不会失手。

孩子,你是我最好的老师

生命的一切成长,都需要时间!每一个路过你生命过程的人,都有可能成为你的老师,教你成长,教你热爱生活、珍惜生命。我的学生萱,就是我这几年教学经历中最好的老师。做孩子心灵的导师萱是我们班一个可爱的小男孩,头脑灵活,说话却有些大舌头,语音不清。记得有一次学到平翘舌音,我在检测大家的学习效果时,发现萱一直在跟旁边的同学说着小话。

激发兴趣,培养能力

一、创设了以 “玩”为主线的课堂学习方式 处于儿童期的孩子是十分贪玩好动的，在汉语拼音教学中，单靠图片和活动教具是远不能满足他们的需求的，他们不仅好看、好听、还好玩，所以上课时让他们动动手，做做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的，如《bp》一课在导入新课前，教师自编了一首汉语拼音歌曲，让学生“唱一唱”。在识记字母时，用手势法、拟形法让学生区分易混字母的形：“左手向上bbb,左手向下ppp,右手向上ddd,右手向下qqq”，学生一边做手势，一边儿歌，一边识字母的形，玩的高兴学的扎实。在区别发音中，我们挑选了许多实用的饶口令让学生长说长练。“四个小孩子，挎着小篮子，来到了集市，要买红柿子，每人买四只，回家乐滋滋”，孩子们在快乐的说笑中就区别了平翘舌音的发音。

乡音渐稀

二十年前某个阴雨绵绵的午后，我拖着一小箱日用衣物，回到了大岐山脚下的母校，预备从事初中语文教学。母校的格局没什么大变，时有昔日的老师掠影其中，恍惚间竟有卡朋特所唱“昨日重现”之感。唯有教室里一张张稚嫩而又陌生的脸，暗暗地提醒着我光阴不容抗拒的挪转。我开始用一种不分平翘舌音、不辨前后鼻音的普通话授课，学生们也用这种类似的普通话与我对话。有时说到幽深微妙处，师生们都会不约而同地拈取当地的土词俚语来表达，并在会心一笑间明了彼此的意思。至于门卫阿爷那些连珠炮似的骂词，更是非借土语不能传其神解其恨。

重庆卷试题分析

一、1．命题点密：本题重点考查考生对现代汉语普通话字音的正确识记。能力层级为A。今年和往年一样，重庆卷字音考查题重点在形声字、多音字、平翘舌音、边鼻音四个方面进行了设制，难度比往年简单。