联结主义理论在大学外语词汇教学中的应用

本文的理论框架为Rumelhart & McClelland(1986)最初提出的"平行分布加工理论",对大学俄语专业词汇教学的研究,试图为词汇的教学与学习提供一种新的教学与学习模式。

联结主义与语言习得研究

联结主义理论通过模拟大脑神经结构的运作来研究认知行为。该理论采用平行分布加工的方式来处理信息,这一信息处理方式具有许多与大脑相似的特性,如容错抗噪、内容寻址、自动生成原型和图式等。语言习得研究是认知科学的一个重要组成部分,联结主义理论对语言习得过程进行了大量的研究,深化了我们对语言习得过程的认识。

非熟练维-汉-英多语者的stroop效应

Macleod在对stroop效应研究的文献回顾中指出,多维刺激中各个维度加工的练习程度在决定一个维度对另一个维度干扰程度时起着很大作用[1]。当前对stroop干扰效应进行解释的理论主要有相对加工速度理论、自动化理论、知觉编码理论、

汉字、拼音、英文Stroop干扰效应的比较研究

本研究通过比较汉字、拼音和英文的Stroop干扰效应,考察文字系统的差异能否影响Stroop干扰效应。结果表明汉字、拼音、英文在Stroop任务中的干扰效应依次降低。组块之间的比较表明随着刺激的重复呈现,汉字、拼音、英文的Stroop干扰效应都逐渐变小且趋于相同。对Stroop效应更加合理的理论解释是整合了文字加工过程的平行分布加工模型。

试析联结主义在英语听力中的运用

从认知心理学的角度对英语听力进行相关研究,并将联结主义模型运用到听力活动中,以此找到切合点,激发对听力理解的更好把握。