“平行影响效应”在小学体育教学中的尝试

在小学体育教学中，由于某些运动项目具有一定的危险性，易对学生产生恐惧心理，既影响了教学质量的提高，又使教学过程难以顺利进展。为此，本文分析了学生产生恐惧心理的原因，阐述了在小学体育教学中运用“平行影响效应”去科学的、合理的消除学生恐惧心理的实践过程。

在体育教学中运用“平行影响效应规律”消除学生的恐惧心理

在体育教学中,有些运动项目对于身体基本活动能力技术较差的学生而言,往往会产生一种感到危险的恐惧心理。同时,许多学生在练习中犯同样的或类似错误,或者一个同学在练习中摔了一跤后,许多学生因此而却步,甚至连已熟练掌握技术的学生也退缩不前,我们把以上这种现象称为"平行影响效应"。下面就学生的恐惧心理与"平行影响效应"作一分析和论述。

HR部门领导者跨部门平行影响风格及行为研究

跨部门平行影响是指部门成员在工作过程中影响其他部门成员的态度、观念和行为。对于在公司内备受争议且非常关键的HR部门而言,跨部门平行影响无论对于获得平行部门的任务承诺还是提升HR部门地位都起到举足轻重的作用。本文通过对12位成功的HR部门领导者的深度访谈,采用扎根理论方法研究了HR部门领导者跨部门平行影响的组织情景与个体特征,在此基础上界定了HR部门领导者四种类型的跨部门平行影响风格:营销型、管控型、咨询型、关系型。同时,通过对材料的编码分析,发现了HR部门领导者3种类型的跨部门平行影响的行为:认知驱动型、情感驱动型和专业方案驱动型,并对不同风格HR部门领导者的平行影响行为的差异进行比较分析。最后,文章构建了HR部门领导者跨部门平行影响风格及行为理论模型,并对HR部门领导者平行影响风格与组织情景的关系、与HR管理角色的关系、平行影响风格的转化进行了深入探讨。

组织内平行影响文献综述及研究展望

平行影响是指组织内部门成员在工作过程中影响其他部门成员的态度、观念和行为,是组织内伴随工作任务出现的一个日常事项,理解和掌握平行影响的过程和策略将有利于影响者的价值实现和作用发挥,对组织内部门地位提升的意义也很重大。本研究从影响的概念及相似概念的区分开始,梳理平行影响的概念及意义,并对平行影响的结果、过程及策略行为的研究进行整理,最后提出平行影响未来研究的展望。

基于平行教育影响的中职小组班级管理

＂平行教育影响＂是由前苏联著名教育家马卡连柯在确立＂尊重与要求相结合＂的总的教育原则下,促进学生成为教育主体的基础上提出的,其实质在于要求教师通过集体来影响个人。它是教育和影响个人的一种形式,以集体为教育对象,通过集体来教育个人。教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。一、案例介绍周五下午，组长楼某来找我，很委屈地说她不想当组长了。她的话让我吃了一惊，因为她是老师们公认的负责、有管理能力的好组长!

浅析基于平行教育影响的中职小组班级管理

平行教育影响符合新课改倡导的管理理念,基于平行教育影响的中职小组班级管理,使每个学生都能在受教育过程中"享受"教育,同时也有利于良好班风、学风的形成。

以宿舍为主线的高校学生管理模式探索

本文从民办高校学生特点出发,根据学生工作客观情况,结合学生管理工作实践提出以宿舍为主线的特色实践管理模式。通过对特色管理模式的创新性探讨,以应对复杂多变的学生管理挑战,为引导和培养学生自我成长提供新角度和思路。

依靠集体形成教育合力 提高班级教育管理效率

班级工作千头万绪,如果靠班主任一个人忙前跑后的干,即使他有三头六臂也很难应付。但如果充分发挥任课教师集体教育功能和班级集体平行影响,建立统一目标,形成统一要求,凝聚教育合力,就能事半功倍,提高班级管理效率。

马卡连柯—苏霍姆林斯基—“合作教育学”——苏维埃人道主义教育思想的接力式发展

马卡连柯于二、三十年代创立了工学团和公社教育学,苏霍姆林斯基于五、六十年代创立了帕夫雷什中学实践教育学,八十年代的苏联教育改革中又产生了“合作教育学”,它们的共同特点,就是深深渗透着社会主义的人道主义教育思想,可谓之社会主义的“人道主义教育学”。值此纪念马卡连柯诞辰100周年、苏霍姆林斯基诞辰70周年之际,将上述三部人道主义教育学中的若干重要方面加以纵向比较。

在班级开展“星级达标”活动

班级是学校最基本的单位,搞好班级管理是学校德育工作极其重要的一个方面。1990年以来,我们狠抓了班级管理,在全校开展了创多星级班级竞赛活动。这一作法是根据马卡连科“平行影响”,即利用集体教育个人的理论,和当前企业改革实行达标升级的先进管理经验和商业界用“星级”表示档次的启示下而创造的一种新型管理方法。

从平行教育影响看集体教育的价值

运用平行教育影响原则来分析集体教育能够充分发掘出集体教育所具有的辩证思想价值,即教育的目的与手段、集体的共性与学生的个性、教育主体与客体的辩证统一。通过对集体教育思想实践价值的剖析,能够指导教育者为学生创造和谐的集体环境,树立整体施教观并探索个性教育的有效方式。

“枳橘之易”與《易經》的跨文化研究序吴禮敬《英語世界〈易經〉詮釋論綱》

本文是作者爲吴禮敬《英語世界<易經>詮釋論綱》一書所作的序,實際上是對《易經》的跨文化研究做的一些理論性思考。早在19世紀下半葉,由於《易經》的英譯本被收入《東方聖書》,而使這一“中國經典”成爲了“世界經典”。1924年由德國新教傳教士衛禮賢所完成的《易經》德譯本同樣具有劃時代意義,這部譯作后來産生的“衛-貝譯本”整整影響了一代美國人。作者認爲,吴禮敬的這部書,重要的并不在於某一時期的知識論本身,而是對學者與時代精神之間關係的深入探討。透過與異域時代思潮的碰撞與融合,《易經》之詮釋積纍了跨文化的豐富創造性和潜力,這些也爲西方世界應對現代性的挑戰提供了經驗。