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小学儿童空间物体位置编码(Ⅱ)
1
作者
田学红
方格
方富熹
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2003年第3期441-444,共4页
采用找物范式研究小学7、9、11岁儿童利用线与线之间的关系对目标物位置进行编码的认知发展。结果表明:交点位置编码和平行线上对应点编码认知成绩的年龄效应显著。实验任务对儿童认知成绩的影响不同,11岁组儿童交点位置编码认知成绩显...
采用找物范式研究小学7、9、11岁儿童利用线与线之间的关系对目标物位置进行编码的认知发展。结果表明:交点位置编码和平行线上对应点编码认知成绩的年龄效应显著。实验任务对儿童认知成绩的影响不同,11岁组儿童交点位置编码认知成绩显著好于平行线上对应点编码认知成绩,7岁组和9岁组两个任务的认知成绩差异不显著。
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关键词
小学儿童
空间物体位置
位置编码
交点位置
平行线对应点
找物范式
认知
年龄效应
空间关系
相关程度
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职称材料
题名
小学儿童空间物体位置编码(Ⅱ)
1
作者
田学红
方格
方富熹
机构
浙江师范大学心理系
中国科学院心理研究所
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2003年第3期441-444,共4页
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题(EBB010859)
浙江省哲学社会科学项目(M02JY6)的部分工作。
文摘
采用找物范式研究小学7、9、11岁儿童利用线与线之间的关系对目标物位置进行编码的认知发展。结果表明:交点位置编码和平行线上对应点编码认知成绩的年龄效应显著。实验任务对儿童认知成绩的影响不同,11岁组儿童交点位置编码认知成绩显著好于平行线上对应点编码认知成绩,7岁组和9岁组两个任务的认知成绩差异不显著。
关键词
小学儿童
空间物体位置
位置编码
交点位置
平行线对应点
找物范式
认知
年龄效应
空间关系
相关程度
Keywords
primary school children, coding of object location,strategy
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学儿童空间物体位置编码(Ⅱ)
田学红
方格
方富熹
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2003
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