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培育问题解决能力 品味多元数学文化——HPM视角下“平面向量的分解”教学
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作者 王进敬 李怡泉 余庆纯 《上海中学数学》 2020年第12期34-38,共5页
HPM视角下“平面向量的分解”教学以“课前阅读-课堂导入-分析问题-解决问题-讲解定理-应用提升-课堂小结”为主线,以“问题串”贯穿整节课,从而培育学生的问题解决能力,彰显数学史的多元教育价值,引导学生品味多元数学文化.
关键词 问题解决能力 数学文化 HPM视角 平面向量的分解
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