加州大学年度问责报告及其启示

加州大学年度问责报告是学校对公众的主动回应,其亮点主要体现在以学生发展为中心,动态关注学生各方面的发展情况,指标体系稳中有变,真实反映学校的优势与不足;学生来源多样化,促进社会阶层的向上流动;关注教师队伍建设,引导社会文明进步。借鉴加州大学发布的年度问责报告,应规范统一我国高校办学质量报告的结构和内容,健全指标评价体系;以学生发展为中心,进行多维度评价;建立校长负责制,借鉴企业第三方审计制度,确保数据的真实可靠。

公立大学如何回应社会问责——基于美国加州大学年度问责报告的比较研究

接受政府和公众问责是公立大学不可推卸的责任。通过发布年度报告接受公众监督是大学提高社会问责意识,规范社会问责行为的一个有效手段。美国加州大学发布的年度问责报告指标体系完备、数据翔实,既说明成绩、也不回避问题。其工作模式和经验,对我国高校教学年度质量报告发布工作具有积极的借鉴价值。我国公立大学应当成为发布教学质量年度报告的主体,提高受众意识、绩效意识和改革意识,建立公众本位的指标体系,用最便于公众理解的方式阐明学校的办学质量。