培智学校高年级段职业转衔教学活动设计与实施——以八年级生活适应课《走进职业教育》为例

对培智学校高年级段学生进行职业转衔教育很有必要。在培智学校八年级生活适应课《走进职业教育》教学中,创设“我即将成为职高学生”的教学情境,站在学生视角以“当前为了实现职业目标能做什么”等系列问题设计体验和探究活动,能提升高年级段学生自我规划、自我管理、自我监督等元认知水平,促进学生社会情感、自我意识及职业能力的发展。

培智学校低年级段生活适应新教材中安全教育内容解读与教学建议

培智学校学生认知、理解、自控等能力较弱,有时无法判断所做的事情是否正确、安全,因此安全教育对于他们来说尤为重要。培智学校低年级段生活适应新教材以《培智学校义务教育生活适应课程标准(2016年版)》,以及《中小学公共安全教育指导纲要》中的安全教育模块为依据,螺旋上升式地编排安全教育内容。教学中教师应注重优化内容体系,加强大单元主题式教学,丰富教学手段,提高课堂教学效果。

小学低年级段数学教学中组织游戏教学活动的有效策略分析

在传统教学模式下的小学数学教学过程中,教师的教学方式过于死板,课堂教学形式过于单调,不利于引导学生进行自主学习,影响了学生数学核心素养的培养.基于教育改革的时代背景下,教师在开展小学低年级段数学教学工作中,应当通过设计科学有效的游戏教学活动提升课堂教学的生动性和趣味性,以此提升学生的学习体验,树立其良好的学习态度,实现教学工作开展方式的良好转变.文章以小学低年级段数学教学为研究对象,就其教学过程中组织游戏教学活动的策略展开简要探讨.

培智教育低年级段生活语文游戏化教学的实践探讨

语文作为一门基础性学科,不仅是学生教育中重要的文化启蒙课程,更是基础教育中重要的组成部分。然而,由于智力因素的影响,培智教育低年级段学生语文教学中存在着种种因素影响着特殊教育效果。实践表明,游戏化教学能极大地提高培智学生课堂学习积极性,对于教师是一种有效的教学辅助手段,对于智力障碍学生是生活语文学习的有效捷径。因次,本文从游戏化教学的内涵及现实意义着手,分析了培智教育生活语文游戏化教学存在的问题并提出针对性解决措施。

低年级段生活语文教科书中语用内容的分析

运用语言文字参与社会生活不仅要具备语言能力,还要具备语用能力。语用能力指交际者在话语过程中,根据语境情况实施和理解具有社交得体性的施为行为所运用的各类知识。经筛选,编写组在新编培智学校低年级段生活语文教科书中重点安排了交际语境、交际意图、会话原则、轮流说话、固定语言表达格式、指示语等最基本的语用内容的教学与训练。

小学低年级段音乐课节奏的训练与教学

节奏作为乐曲的重要组成部分,同时也是音乐生命力的源泉。节奏不但作为组成音乐的核心要素之一,还能够有效增强音乐的感染力与魅力。本文在实践的基础上,对小学低年级音乐教学节奏训练初步探索,通过多种途径对学生的音乐节奏感进行培养,挖掘出学生的音乐潜力,改善学生的音乐领悟力与表现力,提高小学音乐课的教学效果。

谈思维导图在小学语文低年级段教学中的有效运用

随着新课改的不断推进,小学教育越来越受到重视,语文教育作为小学基础教育中的基础学科和实用性很强的学科,也越来越受到重视。小学语文的教学方法多种多样,教师要根据情况变换教学方式。思维导图教学方式是一种语文教学的新形式,图文并茂,形象具体,深受一线教师和学生的肯定。文章就思维导图在小学语文低年级段教学中的有效运用做了深入探讨。

小学低年级段家校合育的路径探析

为了让班主任能够对学生在家庭中的状态有深入了解,同时让家长能够更充分地掌握学生在学校中的表现,有必要在小学低年级阶段加强班主任和家长的交流沟通。正确积极的家庭学校双教育模式能够缩短班主任与家长间的距离,提高小学教育的综合水准,促进小学生的全面发展。本文从低年级段家校合育的意义、现状、措施等方面进行了阐述。

培智学校生活适应中年级段教材编写变化和使用建议

《培智学校义务教育实验教科书·生活适应》编写工作自2015年启动以来,基本完成了低年级段和中年级段12册教材的编写、送审、试教试用工作。生活适应中年级段教材在主要结构、侧重、要求、课文类型等方面都与低年级段有一些区别。教师需要在了解教材编写和设计变化及意图的基础上,结合学生实际情况,确定具体教学目标,用好教材。

基于操作活动的培智学校低年级段数概念教学策略

培智学校低年级段学生在数概念学习过程中存在着巨大的困难,他们很难理解数的含义。教师可让学生通过操作促进感知,课堂内外采取多种策略,使学生在操作活动中逐步习得数概念。

培智高年级段转衔教育校本课程建设的实践探究

为满足高年级段智障学生转衔教育的需求,甘肃省平凉市特殊教育学校以社会适应为目标,以生活质量为导向,构建以居家生活、社区生活和职业生活为核心,以社交、休闲、自我决策和健康安全为支撑的校本课程体系。同时,组织编写教材、优化教学形式、制定评估机制,以期帮助智障学生顺利转衔。

自然拼读法在小学中年级段英语语音教学中的运用研究

自然拼读法Phonics在小学英语语音教学中的运用,逐渐引起广大教师的关注和认可。小学中年级段的英语语音教学中,运用自然拼读法,可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率。本文重点论述小学中年级段英语语音教学中自然拼读法的运用,以期共享。

基于学情的低年级段生活语文新教材教学初探

在新课标颁布、新教材逐渐投入使用的背景下,培智学校低年级段生活语文教学可从分析教材特点使课堂具有连贯性和趣味性、落实识字教学助学生掌握重难点、联系生活实际让语文服务于学生生活、实施个别化支持使各层次学生均有收获等方面入手开展教学。

小学中年级段的数学多元化作业设计及实践探析

对小学中年级段数学作业设计中的问题进行了分析,提出了多元化作业设计的策略。

小学语文跨越式发展的实验研究——中年级段教学模式与创新

本文对小学语文跨越式发展的主要目标、中年级段学生的整体能力现状及存在的具体问题进行了相关分析,提出了针对性的措施,这对推动小学语文跨越式的发展,实现中年级段在语文教学方法和手段上的突破,提供了建设性的意见.

小学高年级段英语课本剧教学价值的实践研究

随着全球化进程发展,人们对英语学习越来越重视。如何有效提升英语教学的效率,提高学生对英语的综合运用能力就显得迫在眉睫。纵观我国的英语教学,更多的是注重学生的英语答题能力,忽略了学生对英语的运用能力。在此背景下,英语课本剧作为一种新的教学模式,则是改变英语教学枯燥性的重要途径之一。英语课本剧就是教师基于课本延展出的一个全新的剧本,将课程内容融入短剧之中,通过表演的方式对教材进行形象直观的阐述,从而提高学生对英语的综合运用能力。

小学数学低年级段动手实践有效性探究

低年级小学生的思维方式具有具体形象性,而数 学知识具有抽象性。因此,数学教师应该以动手实践为平台,为小学生的认知发展提供来源,促进他们抽象思维的形成和前 进,引领学生们构建数学新知识,形成数学综合能力,培养数学 情感。

浅谈小学低年级段数学教育

从学生的需要出发激发儿童的求知欲,从良好习惯培养,营造融洽的师生关系、密切联系生活、把握"学""用"结合等方面探讨了如何搞好低段小学数学教学的工作。

小学低段小篮球校本课程开发的实践探究——以南宁市天桃实验学校低年级段小篮球校本课程为例

本文探讨了小学低年级段小篮球校本课程开发的必要性,指出小篮球校本课程的开发有利于促进学生的个性发展,有利于促进教师的专业发展,促进学校特色的发展。同时还提出低年级段小篮球校本课程开发的建议,旨在为其他学校的低年级段小篮球校本课程开发提供参考。

年级段调研制度的成功探索与思考

教师参与学校管理,充分发挥主人翁的作用,对学校的可持续发展有十分重要的作用。我校坚持将年级段调研作为民主管理的重要载体,每学期确定两次年级段调研,由年级段长组织召开年级段全体教师会议,征集教师对学校工作的意见和建议。学校在收集各年级段的意见和建议后,学校行政在规定的时间内对各年级段的建议进行答复与落实。这一看似平淡的做法符合民主观、人本观、效能观等现代管理理论,对学校的民主政治建设、规范化管理、精细化管理都有着积极的促进作用。