教学,应立足年级特征

在一些语文课中，教师为了创新教法、充实内容，却模糊了学生的年级特征。教学中，教师唯有依据课标，回归学情，才能让语文教学清晰起来。以《鹬蚌相争》一课为例，教师应着眼于三年级学生的学情，依托文本，确立让学生“初步把握文章的主要内容”的教学目标并以此实施具体的教学。

社会支持行为问卷中文版信效度分析及初步应用

社会支持行为问卷(ISSB)是国外研究社会支持性质的有效工具。经修编后,ISSB样本数据与其理论构想模型的拟合指数均优于可接受模型的指数标准,项目的因子载荷、整个问卷的内部一致性系数、各维度的Cronbacha系数以及项目与所属维度总分之间的相关系数均符合心理团体测量理论原则,这表明ISSB中文版具有良好的信度、效度以及区分度,可以用于我国大学生社会支持行为的研究。此外,应用该问卷考察大学生社会支持行为的特点,结果表明存在着显著的性别和年级差异。