从管理到治理:高中年级管理新动向

当前许多学校年级组的管理正从"年级组管理"走向"年级组治理",二者在组织形式、功能结构和实施理念等方面都有明显区别。广东省广州市荔湾区部分高中基于区域特点,建立了以任务为导向、以问题为重点、以需求为目标的年级组治理模式。区域和学校要想有效推进年级组治理,需要实现从"管制型体系"到"协商型体系"的超越、从"个体意识"到"社会责任"的超越、从“自发行为”到"制度要求"的超越、从"级务协商"到"学术研讨"的超越。