从爱马仕年题设计解读其独特的营销手段

针对法国爱马仕品牌成功的营销手段——年题,通过对年题订立的背景、推广的方式、对品牌提升的作用、设立的因素等研究,得出爱马仕成功品牌营销带给人们的启示:品牌要有自己独特的个性,品牌的推广活动要准确锁定自己的目标客户群,品牌的风格与定位在于不懈的坚持。同时认为年题的制定不是一蹴而就的事情,也不是对所有品牌都适用,必须注意品牌文化的建设、积累和沉淀,而且在借鉴成功品牌文化和营销手段的同时,要注重自己品牌文化的起源和创建,需要有自己的历史和创新。

山东嘉祥宋山汉永寿三年石刻题记注释

1978年山东嘉祥宋山出土古墓中发现有汉"永寿三年"石刻题记。石面中间为图案,图案右侧有题记文字10行,图案左侧有题记文字1行。考古者考定此古墓年代为东汉末至西晋之间。是后人把汉人墓中画像石取走,用作自己墓葬建材,所以出土时石刻表面涂满石灰,此石刻文字也并非是出土古墓的题记。由于原石是汉代民间碑刻题记,刻工并非优良,单字结构既不规范,书写又多俗书异体,所以解读歧义在所难免。本文分别从撰文人身份、植柏的风俗、题记的主题以及许安国父子逝世时间这四个方面对汉"永寿三年"石刻题记加以分析讨论。

高考答题技巧:从2006年高考文综38题考生答卷谈起

高考能得多少分是由许多因素决定的,但答题技巧是影响成绩高低的其中一个重要因素。答题时,审题要仔细,领会题目意图;用词要准确,内容要具体;概念要明确;不要写错别字。

苏州桃花坞木刻年画画题翻译中文化信息的传递

苏州桃花坞木刻年画作为首批国家非物质文化遗产之一,在宣传苏州城市形象,推广中国传统文化与艺术方面起到了十分重要的作用。但是在向国外推介时,由于年画作品所蕴含的丰富文化信息,给翻译带来了不小的困难。本文以年画画题翻译为切入点,探讨相关翻译标准和翻译方法,以尽可能保留其中所传递的文化信息。

富贵江上波——《题延光四年砖》解读

郭沫若的《题延光四年砖》表面上看是一首考古诗,仔细分析,实则是借考古事实抒自我情怀。诗歌借旧体诗的形式,委婉地表达了在混乱时代的复杂心理,感叹自己在复杂时局中心迹难辨及知音者稀的处境。同时申明坚贞不屈的人格操守。

析2003年高考理综23题图2——谈游标卡尺读数中一个误识

2003年全国高考理科综合第23题为物理实验题.其中图2是游标为50分度的卡尺测量圆柱体电阻丝长度的结果图(如下图).高考阅卷中该图读数给出的唯一评分答案是0.800厘米.

2022年北京高考导数题的多角度解析和学习建议

2022年北京高考导数题第三问考查双变量问题,设问新颖,方法灵活,与常见导数问题的处理方式差异较大,使得很多同学无从下手.本文从主元法、变化率分析、凸函数性质、中值定理、定积分、二元函数等七个角度进行分析,给出了相应的解法,同时将结论进行了拓展并对高三复习提出了相关建议.

2010年高考理科数学全国卷Ⅱ第20题解法探究

主要探究2010年高考理科数学全国卷Ⅱ第20题(概率大题)的多种解法,并对各种不同的解题方法进行分析说明。通过对该题的不同解法的探究来展现怎样运用所学的知识联系实际来解该类概率统计问题,从而给学生备战高考提供一定的学习和参考。

《東漢永壽三年畫像石題記》釋文補正

1979年冬在山東嘉祥宋山發現兩座石室墓,次年春清理後命名爲M2、M3,共清理出三十一塊畫像石,其中的第二十九石畫像爲正方形,畫像左方刻題記10行,右方1行,包括合文、重文,共計490字。[1]此題記目前有不同的定名,或稱之爲《許安國祠堂畫像石題記》,[2]或稱之爲《許卒史安國祠堂碑》。[3]本文依據的是趙超先生的定名。

论题、论挫、论法、论道--2022年高考全国乙卷理科第12题评析

论题意在揭示试题的本质,论挫分析试题难度及学生解答时的挫点、挫因,论法探究自然、合理的解题方法,论道揭示知识本质、给出启示式和巩固性变式、总结学科一般观念、反思对备考教学的启示.

2013年全国高中数学联赛加试题另解

第一题如图1，AB是圆，的一条弦，P为弧A召内一点，E、F为线段AB上两点，满足AE=EF=FB．联结PE、PF并延长，与圆Г分别交于点C、D．证明：

立足学科本质 培育数学素养——2022年甲卷理科第10题分析与启示

分析研究高考试题,对促进教师理解教学起着重要作用。参考《中国高考评价体系》中关于高考数学试题的分析框架,分析2022年高考数学甲卷理科第10题的试题情境、必备知识、考查要求、解题方法。解答数学高考试题,要自然地运用学过的基础知识与基本方法,发挥教材例题的典型作用,探索、发现问题本质,运用思维的力量解决问题,在问题解决中提升学生简练思考与表达的能力,培育学生数学素养。教学实践中,为培育学生数学素养,教师要指导学生有序逐级地思考,关注学生不同学习阶段的认知水平,因时应势地设置教学目标,帮助学生逐步理解本质,实现高效教学。

就题论道 依标施教--2022年全国乙卷理科第18题评析

文章以2022年全国乙卷理科第18题为例,在明确课标学业内容、学业水平要求的基础上,通过论题、论法、论道,体会试题命制与课标的一致性,提升高考备考中依标施教的自觉性.

五台山南禅寺大殿建造年代辨析

曹汛先生最近撰文指出山西省五台县南禅寺大殿的唐建中三年(782年)题记干支纪日有误,此题记为后人伪造,南禅寺大殿应建于大中六年(852年),本文对这一说法进行了辨析,认为题记中干支纪日的错误应为建中三年当时所误写,南禅寺大殿的建造时间还应以建中三年为准,并结合唐代历日的颁布和构成情况,对题记出错的原因进行了探讨。

对2003年理综第34题的解答的思考

今年高考理综(全国卷)第34题(题略)是本卷的压轴题,该题颇有新意,新就新在求传送带的速度的方法上,用到了假设法和近似处理的思想.但其结果的唯一性,却值得商榷.

对2021年新高考全国I卷第16题的探究

本文以2021年新高考全国I卷第16题为起点,对其进行多角度分析、探究、并得出若干结论.

新四级英语选词填空解题策略分析

大学英语四级考试(CET-4)是在教育部高等教育司的主持和领导下,由大学英语四、六级委员会设计和开发的,与教育部考试中心共同实施的一项大规模标准化考试。基于《大学英语课程教学要求》的基本精神,2006年6月大学英语四级开始采用新题型。选词填空部分(Blanked Clozing)即为新增部分,本文从实例分析2006年6月大学英语四级考试中的选词填空,以找到快速有效解答这一题目的方法。

以一道2024年北京高考题为例谈解析几何复习

对2024年北京高考解析几何解答题的解法进行多角度的探究,分析解法背后需要的数学能力和素养,探讨在解析几何复习课中需要培养的数学能力和核心素养。

球内接n棱锥体积之最值问题研究与教学启示

2022年新高考数学I卷的第8题考查内容为求球内接正四棱锥的体积最值,属于外接球问题的范畴.本文通过试题分析,给出多种解法,接着进行变式推广探究,得出球内接n棱锥的体积取得最大值时的侧棱长只与球的半径有关,与n的值无关.最后就本题的研究提出一些教学启示.