《中医药专业俄语》课程微课制作案例分析

在“慕课”、“微课”等一系列借助于网络和移动通信建立的开放式教学形式迅速发展的今天，外语教学也要逐渐吸纳新型的教学方法，采用课觉讲授与在线学习相结合的方式，利用多媒体等的传播手段，引导学生思考、参与、建设本课程，营造出全新的开放式课党氛。_、微课的概念微课程的雏形，源自于麦克格鲁(]\1(3〇響）提出的“60秒课”(6〇-§€(3〇11(1Course),指用1分钟左右的时间来讲解或说明一个特定主题或知识点的教学方式。他将六十秒课程分成三部分:概念引人、概念解释和案例，这种六十秒课程更多是作为课程辅助形式。伴随着应州不断深入，其含义和应用形式都产生了相应变化。现在，它通常指各种基于建构主义理论设计而成的、用于在线学W或移动学习的各类型电子教学资源包，时间也相应延长至数分钟或10分钟左右^在国内，许多教育技术研究者也提出了对微课的认识和理解。例如，胡铁生认为，“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课党教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合黎加厚认为，“微课”和“微课程”同义，是指时间在十分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明|个问题的小课程。