临床案例警示联合并发症体验式教育在2型糖尿病患者中的应用

目的探讨临床案例警示联合并发症体验式教育在2型糖尿病患者中的应用效果。方法选取2018年5月至2019年10月就诊于我院的78例2型糖尿病患者为研究对象,随机等分为对照组和研究组。对照组采用临床案例警示管理,研究组在对照组基础上采用并发症体验式教育管理。比较两组糖尿病患者管理自我效能量表(C-DMSES)得分及血糖水平。结果研究组护理1月后C-DMSES量表评分高于对照组,空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、餐后2 h血糖(2hPG)水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床案例警示联合并发症体验式教育可提高2型糖尿病患者自我管理效能,改善血糖水平。

并发症体验式教育提高心房颤动患者服药达标率的随机对照研究

目的:探讨并发症体验式教育在改善心房颤动患者药物素养、服药依从性及服药达标率中的应用效果。方法:采用简单随机抽样法,选择2020年1—5月入住中国科学技术大学附属第一医院心内科的90例心房颤动患者作为研究对象,将其随机分为观察组(45例)和对照组(45例)。对照组患者住院期间给予心房颤动患者常规健康宣教,观察组患者在此基础上给予并发症体验式健康教育。评估并比较两组患者干预前后的药物素养评估量表评分、Morisky服药依从性量表评分,以及出院后1、3和6个月的服药达标率。结果:两组患者干预前的药物素养评估量表评分、Morisky服药依从性量表评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后(出院时),观察组患者的药物素养评估量表评分、Morisky服药依从性量表评分均明显优于对照组,且观察组患者出院后1、3和6个月的服药达标率明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:与常规健康宣教相比,并发症体验式健康教育可有效提高心房颤动患者的药物素养和服药依从性,规范患者不良服药行为,提高患者的服药达标率。

并发症危害体验式健康教育对糖尿病合并高血压患者的影响

目的:并发症危害体验式健康教育对糖尿病合并高血压患者的影响。方法:选取2019年6月1日~2021年6月30日收治的90例糖尿病合并高血压患者作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组各45例,对照组采用常规护理模式,观察组采用并发症危害体验式健康教育护理模式;比较两组护理前后自理能力、血糖变化水平(空腹和餐后2 h血糖)及疾病健康知识的掌握情况。结果:护理后,观察组自理能力评分高于对照组(P<0.01);观察组空腹、餐后2 h血糖均低于对照组(P<0.01);观察组疾病健康知识的掌握情况优于对照组(P<0.01)。结论:在糖尿病合并高血压患者的治疗护理过程中,对其采用并发症危害体验式健康教育能提升患者的自理能力,侧面降低护理人员的工作压力,同时加快患者的恢复速度,并大幅度改善患者的血糖水平,进而有效控制病情,在此基础上,还能提高患者对疾病健康知识的掌握程度,降低治疗期间风险事件的发生率,效果满意。

并发症体验式健康教育在社区高血压患者中的应用效果

探讨社区高血压患者应用并发症体验式健康教育的效果。方法:选取社区高血压患者作为本次研究对象,平凉社区卫生服务中心为本研究选例地点,2020年4月至2021年4月为本研究选例时间,将样本(88例患者)根据随机数字表法,其中对照组(常规健康教育)44例、观察组(并发症体验式健康教育)44例,治疗持续时间:1个月。将两组间干预后指标进行对比:依从性行为、血压、实验室指标、生活质量;将两组间干预前后指标进行对比:健康相关行为及自我管理能力。结果:以对照组干预后水平为基线,观察组依从性行为(意向因子、依从性行为、生活方式因子、态度因子)、生活质量(情感职能、生理机能、社会功能及精力)评分更高,收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、血清甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白(HDL)、总胆固醇(TC)水平更低(P<0.05)。把所收集数据与干预前进行对比分析可得,观察组健康相关行为(低盐低脂饮食、避免情绪刺激、控制体质量增长)得分升高,且高于对照组(P<0.05)。把所收集数据与干预前进行对比分析可得,干预后两组健康自我管理行为、健康自我管理认知、健康自我管理环境评分均升高,且以对照组干预后水平为基线,观察组均更高(P<0.05)。结论:高血压患者采取并发症体验式健康教育可以改善其依从性及健康相关行为,提高自我管理能力,同时可稳定其血压及血脂水平,提升整体生活质量,应用效果显著。