内外勾连 “三读”并行——例谈文言文阅读探究能力

.文言文阅读教学要回到阅读本身，并适时培养学生探究能力与探究精神，以提升语文核心素养。细读文本可训练学生自主质疑的探究意识；拓读勾连文本能引导学生打开探究视野；比读作品解读差异及教材文本与原著差异，有助于探究文本深刻意蕴。“三读”并行，指向的是文本深处的意蕴，其终极目标是学生的语文核心素养。