地域文化融入思政课的专题教学实践

本文以专题“全面小康与幸福太仓”为例,研究如何利用地域文化开展思政课专题教学,首先,探讨此类专题教学设计的依据:一是讲好书中的“大道理”,需要运用身边的“活教材”;二是选用身边的“活教材”,需要与书中的“大道理”保持一致。其次,分析此类专题教学实施的路径:将地域文化元素即地方历史、地方政策、城市目标、地方故事、市民角色和文化载体等方面有效融入思政课教学内容,最终实现知、情、意、行教学目标。