生育的幸福效应——兼论其对低生育率的支撑

生育的幸福效应是理解低生育率社会中个体生育决策的一个重要维度。利用中国家庭追踪调查2010—2018年数据,考察孩子出生前后父母幸福感轨迹。研究发现,个人在主观幸福感方面对生育事件有积极的预期收益,主观幸福感在生育事件发生的当年达到顶峰,然后随着时间的推移逐渐下降。生育事件前后的主观幸福感轨迹表明,生育事件对个人的心理和生活感知有积极的促进作用,同时也证实了适应效应的存在。就业性质对生育的幸福效应具有调节作用,并且存在显著的性别差异,表明当父亲和母亲的工作允许他们有更多时间照顾孩子时,他们都会增加亲子互动和沟通并从中获得更高水平的幸福感。生育的这种幸福效应具有超经济性,并借助个人的生育决策筑成低生育率的底部。

论人力资本的幸福效应

幸福是人类永恒的主题,探讨人力资本与幸福的关系具有重要的理论价值和实践意义。幸福源于物质和精神需要获得满足。人力资本具有显著的幸福效应,作用机制在于:一方面,形成于教育、健康、劳动力流动和工作经验的人力资本,有利于提高就业质量和收入水平,进而满足物质需要;另一方面,作为知识、能力和品性层面的人力资本,有利于满足情感、尊重、自我实现、求知和审美等精神需要。因此,通往幸福的有效路径之一在于加强教育投资、健康投资、劳动力流动和工作经验积累等人力资本投资,以及注重人力资本在体力、知识、能力和品性层面的均衡发展。

教育的幸福效应:方向·力度·速度·跨度

现在越来越多的人认识到,幸福是人的所有活动的根本目的。教育作为人类社会的一种重要活动,它对于幸福的效应是一个非常复杂的问题。在微观上,具体到某个个体的某次教育行为(教育活动、教育投资等),其幸福效应该如何测定?有没有效应?有效应的话,是正是负,还是正负并存?在正负并存的情况下,是正强负弱还是正弱负强,是正快负慢还是正慢负快,是正长负短还是正短负长?如果拓展到整个社会的宏观视野,教育幸福效应的衡量问题会更为复杂。但从整个人类社会发展的历史结果看,可以把握的是,教育对于幸福,正效应是主要的(正强负弱、正长负短)。这是在追求实现"中国梦"的今天,一刻也不能忘记的。

互联网使用具有幸福效应吗——来自“中国家庭追踪调查”的分析

互联网快速发展对我国居民生活产生了重要影响,采用2014年中国家庭追踪调查数据(CFPS),实证分析互联网使用对居民幸福感的影响。结果表明:互联网使用与居民幸福感正相关,居民使用互联网能令其幸福感提高14.1%;采用工具变量法与稳健性检验进一步研究发现,居民使用互联网的幸福效应依然显著;居民个体差异会影响互联网使用的幸福效应,农村、男性、低龄及中低教育阶层居民能获得更高的幸福感。因而应改善互联网设施,普及互联网教育,提高互联网普及率,以有效提高我国居民因使用互联网而带来的幸福感。

“一带一路”倡议对沿线国家的幸福效应

评估“一带一路”倡议对沿线国家的幸福效应是巩固沿线国家民意基础需要关注的核心问题,也是“一带一路”倡议作为构建人类命运共同体实践途径的有力证明。为此,基于2009—2019年140个国家的面板数据,利用双重差分法评估了“一带一路”倡议对沿线国家居民幸福感的影响,并结合工具变量法与倾向得分匹配进行了验证。研究发现:(1)“一带一路”倡议对沿线国家的居民幸福感存在显著的正向效应,但这种效应随着时间推移而逐渐衰弱。(2)“一带一路”倡议对政府稳定程度高、人口规模大、科研创新能力强、金融发展完善以及“丝绸之路经济带”沿线国家的幸福感提升具有更为显著的作用。(3)“一带一路”倡议通过经济发展、政府治理、环境改善、社会支持以及个人选择自由渠道对沿线国家产生积极的幸福效应。由此建议推动幸福与经济的同步增长,推动完善沿线国家经济治理体系,强化科研创新能力开放合作。

农民社会阶层越高越幸福吗?——基于CGSS 2010-2015年数据的微观分析

针对农民社会阶层与幸福感问题,通过分析2010-2015年"中国综合社会调查"数据,采用有序响应Logit模型估计,实证检验了农民社会阶层定位的幸福效应。研究发现,农民社会阶层定位存在幸福效应,社会阶层定位越高的农民,其幸福感越强;进一步区域比较发现,此幸福效应在经济发达地区最为显著;而户籍比较发现,农民社会阶层定位的幸福效应低于城镇居民;但从发展趋势来看,农民社会阶层定位的幸福效应较10年前有所增强,且农民对社会阶层定位有较为乐观的预期。据此提出,民生建设中重视农民的发展诉求和精神需求,融通农民社会阶层上升的渠道,从而提高农民幸福感,保障农民公平共享社会发展的成果。

“成家立业”对城市青年幸福感的影响研究：基于生命历程的视角

青年的主观幸福感是反映其生活质量的重要指标。通过中国综合社会调查的实证数据,研究发现“成家立业”对城市青年主观幸福感的显著影响。婚姻、住房等“成家”变量和就业质量都具有明显的“幸福效应”,而生育和就业的“幸福效应”并未获得证实。对“成家立业”对城市青年主观幸福感的影响进行比较发现“成家立业”的“幸福效应”对不同性别的城市青年的影响存在一定程度的差异。“成家”变量对城市女性的较大影响,“立业”变量对城市青年男性的显著影响证实了传统性别分工对主观幸福感的影响。

教育公平视域下班级教学中的马太效应

基于两种不同的教育公平观,人们对班级教学中存在的马太效应产生了相互冲突的看法。面对冲突,教师更应该关注学生未来发展和生活幸福这种内在的、纵向的方面,以给学生提供一种真正公平的教育。