学校班级幸福管理的要义与策略

幸福管理是跨学科研究与应用的产物。近年来,幸福管理逐渐被引入教育领域,应用于学校班级管理工作之中。当前,学校班级管理存在管理理念相对落后、学生参与班级管理程度不高、学校班级规章制度制订不尽合理等问题。实施学校班级幸福管理,可以使班级中的每个学生都参与管理,从而增强学生的自我管理意识,促进学生健康成长,并解决班级管理中存在的各类突出问题。实施学校班级幸福管理的具体策略包括:以幸福管理为理念,将班级还给学生;强化育人责任,引导学生自主管理;完善管理制度,实现班级幸福管理。

基于心理契约的员工幸福感提升概念模型建构

心理契约作为联系员工和组织的心理纽带,对于提高组织中员工的幸福感具有不可估量的作用。心理契约是组织中行为的强有力的决定因素。本文通过文献研究探讨心理契约与员工幸福感之间的关系,并构建心理契约与员工幸福感之间的概念模型,同时有针对性地提出基于心理契约视角的员工幸福感提升策略。

变满意营销为幸福营销——积极心理学视角下的消费者幸福问题研究

积极心理学将理解和帮助人们获得幸福和主观幸福感为核心目标。消费活动对于主观幸福感的获得有着重大意义。企业经营者应该将生产和经营的目的提高到使人获得幸福的高度来认识。由满意营销上升到幸福营销是社会发展,人类进步的一种必然趋势,也是企业发展的潜在空间和机遇。企业要注意提升企业理念、增强产品和服务的人性化设计、建立消费者幸福感评估体系,以获得自身良好的发展,并为社会进步作出贡献。

班主任如何对学生进行幸福教育

幸福教育风行全球,我国的小学教育也喜被其泽,但是,什么样的幸福教育才是正确的、有效的,还值得讨论。我们认为,幸福是在积极的人生目标指导下的思维方式、行为方式和人生态度。合情合理的人生目标和有效的幸福经营策略,是获得人生幸福的必要条件,小学班主任应该以幸福课程理论为指导,实施正确的幸福教育。

提升幸福感 释放正能量——积极心理学在家庭教育中的运用

轰动全球的'哈佛幸福课'运用积极心理学理念,教会孩子形成正确的幸福观、健康的幸福观以及获得幸福的能力与心态。不丹等国家将幸福指数引进治国理念。积极心理学是一门关于'幸福的科学',该课程关注普通人的积极力量和积极品质,研究如何让人活得更幸福,获得积极的心理感受。现在,许多孩子幸福缺失,不懂得幸福与不幸福的深刻含义,没有幸福感。因此必须要有提升幸福感的策略,家长要成为幸福的家长,孩子要成为幸福的孩子。积极情绪、积极体验、积极自我、积极人格、积极关系和积极改变,能造就孩子的幸福体验,能让孩子成为幸福的孩子。幸福是一种心理感受,孩子感受快乐心情、称心满足、价值成就、关心恩惠、亲情友情和充实有为,就能提升其幸福感,释放正能量,就一定会翱翔于幸福的蓝天.