找寻作业讲评课的幸福高效之策

初中数学作业讲评课是数学教师在日常教学中经常要遇到的一类课型,但不断地练习讲解过程中,大伙都忙的不亦乐乎,却都有苦难言,幸福课堂、高效课堂也与之渐行渐远。为师更为生谋求一种课堂幸福,从而推动质量提升成为了迫在眉睫的事情。本文通过笔者的几个课堂教学案例,评述“化零为整、矛盾刺激”这两大作业讲评课策略。

构建幸福高效历史课堂的实践与研究

幸福高效历史课堂,即变历史课堂为学生的舞台,提高学生学习兴趣、学习能力,使学生、老师充满幸福感,从而使学生学会求识、学会合作、学会探究、学会创新。实现课堂即成长,成长知识与能力,也成长精神与创造。

打造幸福高效的音乐课堂

随着社会的不断发展，人们进一步提出了对教师更高的要求，音乐教师要想找到自己职业的归属感，建立自己的课堂成就感，必须不断提升自身综合素质，改进教学方法，提升教学能力，来形成独特的教学风格。

浅谈如何构建高效幸福的数学课堂

教育所能达到的境界取决于对学生的认识所达到的高度。怎样看待学生,触及的不是教育的枝节问题,而是教育的核心问题。受社会上功利思想和浮燥氛围的影响,当前的家庭教育、学校教育在学生的教育价值取向上存在着很多问题和弊端,在学生的培养上出现了很多严重的异化现象。因此,笔者探讨小学数学课堂教学策略,从有效提问、小组合作、赏识教育三方面入手,旨在构建高效幸福课堂,提升学生的素质水平。

如何构建“135”自主高效幸福数学课堂

近几年,基础教育的课改发生在各所学校,有的学校改革力度大,步子远,尤其是初中数学教育成为课改的先行者。中学数学教师在课改中要做到尊重学生、信任学生;激发学生的学习积极性,让数学知识问题化,问题思维化,思维品质化;给学生提供自学的机会;在教学行为中给学生提供合作探究和展示的平台。

新课改下做幸福老师,提高课堂时效之浅谈

新课改针对学生自己的身心特点,对不同学段的教学目标都作出了科学的规定。在制定教学目标时定位要难易适中,要充分考虑三维目标,要兼顾优、良、差三个层次。要做幸福的老师我认为必须要超越优秀追求卓越。提高幸福指数方能提高课堂效率。