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聚焦核心素养 创造幸福生活——OECD学习框架2030研究述要
被引量:
22
1
作者
舒越
盛群力
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019年第3期9-15,共7页
当今世界面临着众多不稳定的、复杂的而且含糊不清因素的影响,教育是帮助人类应对未来的机遇和挑战的重要途径之一,然而面对日新月异的社会,教育也亟待变革发展途径以及解决问题的方案。OECD学习框架2030为未来生活和教育构建了一个共...
当今世界面临着众多不稳定的、复杂的而且含糊不清因素的影响,教育是帮助人类应对未来的机遇和挑战的重要途径之一,然而面对日新月异的社会,教育也亟待变革发展途径以及解决问题的方案。OECD学习框架2030为未来生活和教育构建了一个共同愿景,致力于帮助每个学习者发展成为"完人",发展主体性,聚焦新的核心素养,特别是面向幸福2030的变革能力,即突出创造新价值、勇于担责任和学会破难题,在个人、社区和全球幸福的基础上实现其潜能。
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关键词
OECD学习框架
2030
核心素养
变革能力
幸福2030
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职称材料
题名
聚焦核心素养 创造幸福生活——OECD学习框架2030研究述要
被引量:
22
1
作者
舒越
盛群力
机构
浙江大学教育学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019年第3期9-15,共7页
基金
2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"学习科学视域下教学设计理论发展研究--促进高阶能力的学习环境设计"(项目编号:16YJA880033)的研究成果
文摘
当今世界面临着众多不稳定的、复杂的而且含糊不清因素的影响,教育是帮助人类应对未来的机遇和挑战的重要途径之一,然而面对日新月异的社会,教育也亟待变革发展途径以及解决问题的方案。OECD学习框架2030为未来生活和教育构建了一个共同愿景,致力于帮助每个学习者发展成为"完人",发展主体性,聚焦新的核心素养,特别是面向幸福2030的变革能力,即突出创造新价值、勇于担责任和学会破难题,在个人、社区和全球幸福的基础上实现其潜能。
关键词
OECD学习框架
2030
核心素养
变革能力
幸福2030
Keywords
OECD Learning Framework
2030
Key Competencies
Transformative Competencies
Well-being
2030
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
聚焦核心素养 创造幸福生活——OECD学习框架2030研究述要
舒越
盛群力
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019
22
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