注释中国古典文献的日本汉籍抄物——以日本内阁文库藏天文五年写本“三体詩幻雲抄”为例

日本室町时代的汉籍抄物不仅是具有历史价值的日语语言资料,同时也是中国古典文献的日本注释资料。其中囊括众多日本学者"三体诗"注释学说的"三体詩幻雲抄"是现存"三体诗"抄物中首屈一指的精品。该抄物中卷首绝句《華清宮》的注释可以作为研究该类问题的个案。经与原注比较,可以得出:该抄物注释内容广泛,尤其侧重对于诗句或诗文的意义以及事或物的注释;注释对象涵盖原典中全部要点,着重注释原文并同时关注原注;注释时大量引用其他中国文献,其中包括以唐人诗文居多的单篇类和以宋人撰著居多的著作类。因此,该抄物具有与原注不同的注释角度与方式,能够为学界更深入细致、更多角度地诠释"三体诗"提供了有益的参考。

从古代中国舶来日本的《王维集》版本初探——兼论《三体诗幻云抄》中的《题崔处士林亭》一诗

日本室町时代五山禅僧月舟寿桂(号幻云)曾编辑《三体诗幻云抄》,其中收录了王维诗的注释,这使得我们得以看到15世纪到16世纪日本五山禅林流传的王维集版本的情况。笔者认为在当时日本广为流传的《王维集》版本之中,应有现在中日两国都没有见到的宋版《王维集》。这部版本与中国国家图书馆收藏的《王摩诘文集》和日本静嘉堂文库收藏的《王右丞文集》有所不同。此外,元刻本《须溪先生校本唐王右丞集》是目前的海内孤本,《中华再造善本·集部·金元编》存其影印版本,因无"帮手",无法确定其刊刻年代,但在《三体诗幻云抄》中明确记录了这部版本的刊刻时间、刊刻人信息。

文化碰撞与艺术探索——读《那曲线苗条的乡情》

澳华客籍作家云幻的诗文小说集《那曲线苗条的乡情》是东西方文化碰撞的产物 ,它说明了海外华人文学艺术探索的艰辛 ,其价值在于表现了真实的人。

一道习题的推广

高中《代数》（甲）第二册P112有这样一道习题:求证1+1/21/2+…+1/n1/2】n1/2（n≥2）. 事实上还有比它更强的不等式:1+1/21/2+…+1/n1/2】2(n+11/2-1)（1） 本文直接对（1）作出推广. 命题如果等差数列的首项a≥1,公差d】0,那么1/a1/k+1/a+d1/k+…+1/a+nd1/k】k/d(a+（n+1）d1/k-a1/k,

APP看世界之让手机变成3D影院!

目前市面上很多VR眼镜的价格已经破百元,很多科技宅男都迫不及待地购入这些VR产品。不过由于价格低廉的关系,这些VR眼镜都必须通过手机使用。本期APP看世界将为大家带来最热门的VR软件,让大家一次看过瘾。

梦想永不终结

寄语在风中,游荡在心中;是你带来云彩的明天和那急促的脚步声;在那月光闪烁的镜中,那是我颤动的心。流动的繁星像那洒落的饱含柔情的眼泪。

日本所存《史记正义》佚文考论——以泷川资言辑本为中心

自泷川资言辑得《史记正义》佚文以来,中国学者围绕其真实性众说纷纭,但总的来说,既往研究未能真正追溯泷川据以辑佚的资料,对日本学者特别是水泽利忠的成果了解不够,因此对佚文尚缺乏全面且深入的认识。通过考察南化本等《史记》古本栏外标注以及《史记幻云抄》等资料,发现日本所存《正义》佚文具有相当的可信性,但也存在讹伪,尤其是月舟寿桂所批写的《正义》有不合于现存《正义》者,对这部分佚文须特别审慎。本文还分析了泷川辑本中的谬误及其原因,对比了《史记正义佚存》和《史记会注考证》所收佚文的差异,对于补正泷川辑本的《史记会注考证校补》《史记正义佚存订补》的各种疏误也一并分类指摘,并就完善《正义》佚文的辑校给出了建议。

雾灵山云海

云影弥天际，登眺群峰低。 滔海排如浪，涛奔山涌立。 风动卷嶂叠，浩淼与天齐。 仰似群仙袂，飘飘散裙裾。 天宫梨花落，絮缀化连席。

宋代文本的异域阐释——黄庭坚《演雅》日本古注考论

黄庭坚创作的《演雅》全诗四十句,以"以赋为诗"的方式描写了四十多种禽鸟昆虫,几乎每句都出现动物之名;并且用"以物为人"手法结合这些动物特性,对大多数动物都进行了批判。《演雅》在东亚汉文化圈的日本、韩国汉文学中也产生了一定的影响。日本中世时期的五山禅林嗜读山谷之诗,产生多部山谷诗的集注本,以万里集九的《帐中香》与月舟寿桂的《山谷幻云抄》最为知名,其中有日本禅师对《演雅》的详细阐释。日本江户时代则产生了数部用假名写成的《演雅》诗注的单行本。综观日本《演雅》的诗学阐释,更注意发挥《演雅》诗中所写动物意象背后的讽寓之意,以至于有的诗句显得阐释过度,甚至有误读之处。不过,这也体现了《演雅》在东亚汉文化圈中的不同接受,展现了《演雅》阐释的开放性,揭示了其意涵解读的多重可能性。

时隐时现——游寿在山东

山东,是一九四九年后游寿遁隐的第一个地方。国民党败撤台湾时,胡小石、曾昭燏都留在了大陆,游寿和丈夫陈幻云也留在了大陆。陈幻云早年毕业于日本明治大学法律系,抗战期间曾任职于国民党司法行政部,抗战后调任南京最高法院刑庭推事,负责清理审判敌伪人员,执法严明,颇有时望。

开放性:语文教学中个性培养的源泉

全面实施的新课程,致力于全面提高学生的语文素养, 在强调培养语文能力的同时,培养学生的语感、思维和创新精神,养成学习语文的良好习惯,为每一个学生的终身学习和个性发展奠定基础;教师应该正确把握语文教育人文内涵丰富、实践性强、学习规律性的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,力求建设开放而有活力的语文课堂。一。