创意美术活动中幼儿专注力的培养策略

专注力与幼儿认知水平呈正相关,同时关系着幼儿的自我管理能力,在幼儿的成长中有着举足轻重的影响,因此,幼儿专注力的培养成了当下幼儿园教育工作的重点课题。文章以尊重客观事实为前提,基于创意美术活动中幼儿专注力的培养优势,结合实际教学经验,从“营造利于专注的活动环境”“选择利于专注的活动内容”“设计利于专注的活动过程”“组织利于专注的活动展示”“实施利于专注的活动评价”五个方面,探讨了创意美术活动中幼儿专注力的培养策略,以供借鉴。

幼儿专注力训练的误区检视

幼儿专注力训练是幼儿潜能开发的常青项目,在实践中受认知误区羁绊,存在的隐患较多。本文认为,只有准确把握专注力的内涵,才可更好地指导实践。本文从内涵误区、条件误区、意义误区和模式误区四个方面阐述了当前幼儿专注力训练容易产生的问题并进行了深度讨论,以期促进幼儿专注力训练有效性的提升。

建构游戏中培养幼儿专注力的策略

专注力是一项重要的学习品质,培养与发展幼儿的专注力对其日后的学习与发展有着深远的影响。而建构游戏作为一种创造性游戏,有助于幼儿专注力的锻炼及提高。因此,文章就如何通过建构游戏培养幼儿的专注力进行研究,具体从环境的改造、材料的提供以及教师的指导等方面出发,指出教师可将隐性支持与显性引导相融合,促使幼儿在建构游戏中深入探究,从而促进幼儿的专注力进一步提升。

探析在区域游戏中培养幼儿专注力的策略

专注力是一项重要的学习品质,关系到个体的学习效率及效果,也是个体发展中比较重要的素养。幼儿园阶段是幼儿习惯及品质养成的重要阶段,而区域游戏则为幼儿专注力的培养提供了良好阵地。为此,文章就区域游戏中如何培养幼儿的专注力展开分析,以期为幼儿专注力的培养提供参考。

材料结构性及投放方式对幼儿专注力的影响研究

专注力是幼儿关键的学习品质,在游戏中的专注力表现对幼儿学习品质的发展至关重要。因此,本研究以游戏结构材料为媒介,采用观察法和访谈法,选取合肥市某幼儿园中班三十五名幼儿作为研究对象,采用高、低不同结构游戏材料,并且分别采用不同的投放方式,研究幼儿专注力的表现。经研究表明,高结构游戏材料下不同投放方式幼儿专注力存在统计学意义上的差异,低结构游戏材料下不同投放方式幼儿专注力存在统计学意义上的差异,相同投放方式下高、低结构游戏材料幼儿专注力存在统计学意义上的差异。研究中还针对以上研究结果提出相应的建议,该研究为教师提高幼儿专注力,在进行游戏材料的选择和投放方面提供实践依据。

幼儿专注力的影响因素与培养策略

法国生物学家乔治·居维叶认为,“天才,首先是注意力。”所谓注意力,也就是我们常说的专注力,对于幼儿的学习与成长都有着非常关键的价值。然而在幼儿教育教学过程中,我们常常发现,很多幼儿缺乏专注力,经常在课堂上或者活动中无法集中精神。其实,专注力受到了诸多后天因素的影响,对这些影响因素进行分析,才能够找出培养幼儿专注力的良方。

谈在美工区中促进幼儿专注力发展的策略

良好的专注力是幼儿学习的开端,是一种不可或缺的能力,更是一种优秀的学习品质。幼儿园阶段促进幼儿专注力发展的关键期,教师应抓住这一关键时期。因此,本文将重点分析幼儿在美工区中进行美工游戏的典型案例,从而得出在美工区中培养幼儿专注力的主要因素,提出美工区中促进幼儿专注力发展的支持策略,以期给予幼儿教师在美工区中促进幼儿专注力发展的策略,从而促进幼儿专注力得到更好的发展。

幼儿园区域活动中提升幼儿专注力的策略研究

幼儿园区域活动的开展是新时期幼儿园教育发展的必然趋势。它作为与集体教育相互补充的教育模式能有效的促进幼儿个性化发展,提升幼儿的专注力,进而帮助幼儿、引导幼儿逐渐养成良好的行为习惯,这对于幼儿未来的学习与发展至关重要。但由于幼儿自身在智力上、能力上的发展处于启蒙阶段,对事物虽然充满新奇,但持续性不强,加上区域活动的内容丰富、形式多样,幼儿也会极易受到其他游戏活动的吸引,而放弃当前的游戏,再加上一些其他的因素,幼儿的专注力始终无法达到有效的培养与提升。不仅不利于幼儿的知识、能力等方面得到系统的培养与发展,也不利于幼儿心理及品质的健康发展,那么区域活动的教育价值也无法充分的发挥出来,因此通过区域活动培养和提升幼儿专注力有着巨大的现实意义。在此,文章就阐述了区域活动的内涵,分析了幼儿专注力的表现特点与影响因素,以此为基础探讨了在区域活动中培养和提升幼儿专注力的有效措施。

学前幼儿专注力的培养策略

学前幼儿教育一直备受关注,这是由于学前教育是后续教育教学工作的首要前提,也是重要基础。只有在 学前教育阶段做好准备,就能够为今后教学工作的顺利、高效开展提供良好的助益。对于学前幼儿来说,专注力的培养 尤其重要。对此,本文主要论述学前幼儿专注力的培养,仅供参考。

区域活动中促进幼儿专注力发展的实践及策略研究

专注力是促进幼儿发展和提升幼儿能力的一种优秀品质。区域活动是幼儿园一日活动中重要的教育活动形式之一,是重要的自主活动形式,对培养幼儿专注力起到了十分重要的作用。教师在幼儿专注力培养方面应发挥区域活动的作用,引导幼儿主动参与、主动合作、主动探究,逐步促进其专注力发展。

在陶艺活动中提升幼儿专注力的研究

陶艺是我国一门古老而崭新的民族艺术。陶艺活动可以充分发挥人的想象力和创造力,陶艺教育对学前儿童来说既是接触原始艺术、民间艺术的良好机会,又可以在充分培养孩子的动手动脑能力的同时,培养孩子的坚持性、独立性、自信心等品质,更重要的是提升了幼儿的专注力。

浅谈建构游戏中幼儿专注力培养的策略

良好的专注力是幼儿学习的开端,是一种能力,更是一种优良的品质。幼儿园阶段是培养幼儿专注力的关键期。因此,本文通过案例分析建构游戏中对幼儿专注力培养的影响因素,提出建构游戏中提升幼儿专注力的支持策略。以期促进幼儿专注力更好地发展。

儿童专注力培养的重要性及其区域化运作培养方法探析

无论是在儿童的日常学习生活还是其日后的成长发展中,均需要幼儿具备良好的专注力。但由于儿童年龄较小、好奇心旺盛,其注意力、专注力比较容易受到外在各种事物的影响而被分散。因此本文将通过从阐明儿童专注力培养的重要性入手,结合笔者多年教学实际,以竹篾编织工艺的区域化活动为例,尝试对如何在区域化运作中培养幼儿专注力提出几点有效方法策略以供参考。