同伴关系下随班高功能自闭症幼儿自愈个案观察分析

本文采用参与式观察和访谈的研究方法,对一例随班高功能自闭症幼儿进行长达一年半的跟踪研究,对其同伴关系发展不同阶段及暂时自愈过程进行观察和测量。文章最后从家庭和学校两方面对该类幼儿的心理健康教育提出建议,期能为后续相关研究打开思路和提供佐证。