海外新手幼儿中文教师课堂管理能力发展行动研究

本研究运用行动研究方法,对美国新手幼儿中文教师课堂管理能力的发展开展七个月的纵向研究,探讨新手教师课堂管理能力的成长和影响因素。通过对教师的教学反思日志、教学录像和主管领导的课堂观察笔记等进行编码、分析后发现,采取第一轮行动的课堂观摩、制定课堂行为契约和第二轮行动的学习幼儿心理学、加强与本土教师和家长的联系及构建良好的师生关系等措施,中文课中儿童的问题行为明显减少,说明新手教师的实践性知识在行动中得到了发展。其中,社会语境、情感、身份意识和反思意识都是影响教师课堂管理能力发展的重要因素。最后,从四个方面提出对幼儿中文教师培养的启示:重视掌握学习者知识、课堂管理知识、教学情景知识和重视学习共同体建设。

海外幼儿本土中文教师现状及培养模式研究

海外幼儿中文教学是中文启蒙的起点,幼儿中文教师直接影响了海外幼儿中文启蒙的效率和效果。本文通过文献研究和调查问卷、访谈的方式了解海外幼儿中文本土教师的显著特征,如中文水平比较低、没有明确的幼儿中文教学目标、缺少幼儿第二语言教学知识背景等问题,并基于现状提出了针对海外幼儿教师培养的多元场景设置,多类型多模块灵活组合的模式。