1+X证书制度背景下高校《婴幼儿伤害预防与处理》课程教学改革实践研究

在“1+X”证书制度背景下,构建“课证融通”的试点工作是推行教学改革的一项重要措施。本文依据重庆城市职业学院学前教育教师团队重构《婴幼儿伤害预防与处理》课程的实践教学情况和改革进程,从教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、特色与创新、反思改进措施等方面进行研究,以期推动本校学前教育专业教学水平提升,为同类院校相关专业提供参考借鉴。

论幼儿园在幼儿伤害事故中的责任归结

幼儿园对幼儿的教育、管理和保护职责不是基于《民法通则》设置的监护制度,而是源于带有公法性质的《教育法》、《未成年人保护法》等法律的规定,幼儿园与幼儿之间的法律关系是一种教育管理法律关系。幼儿伤害事故分为过错事故和意外事故,在过错事故中,幼儿园按照过错责任原则归责,但是应采用举证责任倒置的方式,在意外事故中,幼儿园不需承担法律责任,解决意外事故的真正出路在于幼儿园参加责任保险和幼儿参加人身伤害保险。

论幼儿园幼儿伤害事故法律责任的认定

幼儿园幼儿伤害事故是在幼儿园实施的教育教学活动或者幼儿园组织的园外活动中,在幼儿园负有管理责任的园舍、场地及其他教育教学设施、生活设施内发生的,造成在园幼儿人身损害后果的事故。幼儿园违法违规行使其权利,以及未履行或者未完全履行其义务而导致的幼儿伤害事故,幼儿园负有法律责任;紧急避险、不可抗力、受害幼儿或其监护人及第三人的过错引起的幼儿伤害事故,幼儿园可不负法律责任;幼儿园责任险可转移幼儿园的法律责任。幼儿园幼儿伤害事故的法律归责主要包括责任法定、因果联系、责罚相称、责任自负及过错责任推定等原则。

幼儿园幼儿伤害事故的基本特征、归责问题与应对策略——基于对137例法院裁判文书的分析

通过分析137例法院裁判文书的文本,发现幼儿园幼儿伤害事故类型多为摔伤,伤害事故的发生时间多数在幼儿游戏期间。在法院裁决中,判决幼儿园承担责任的文书数量较多,且幼儿园在不同类型的伤害事故中承担50%及以上责任的案例较多。教师履责不力、教师教学不规范、幼儿园设备缺陷以及幼儿园安全制度不完善等因素是事故发生的主要原因。在伤害事故司法裁决过程中,存在幼儿离园时间无法准确界定、幼儿在伤害事故中的过错难以判断、幼儿园举证意识薄弱等问题。针对伤害事故发生原因和归责问题,政府主管部门和幼儿园等主体要通过完善学校安全法律法规、推行责任险制度、落实常规安全检查及开展定期安全培训等途径,降低伤害事故发生概率。

学习《侵权责任法》防范幼儿伤害事故

根据法律规定,对无民事行为能力人在幼儿园学习生活期间发生的人身伤害案件采用＂过错推定原则＂,由幼儿园就自己＂尽到教育和管理职责＂进行举证,这是对以往法律规定的重大修改。通过分配幼儿园举证责任,加大了幼儿园的责任风险。幼教工作者必须正视法律新规带来的责任,牢固树立安全意识,提高证据意识,实现园舍安全卫生达标,执行完善的管理制度,提高员工素质,充分利用保险等是防范幼儿伤害事故发生,有效控制责任风险的有力措施。

幼儿伤害事故监护职责辨析

近些年来,幼儿伤害事故已成为人们关注的焦点,引起了理论与实务界的诸多思考与争议。如何建立起与之相适应的权利救济机制成为社会面临的重要问题,如何认识幼儿伤害事故与幼儿园的法律关系和法律性质,并通过正当的法律途径妥善解决这些法律纠纷,对实现依法管理幼儿园具有重要意义。文章梳理了幼儿伤害事故的类型,并提出由此引发的相关法律思考,从理论上澄清监护职责的认识,积极探讨幼儿与幼儿园各自的权利保障。

例谈幼儿伤害事故中的赔偿范围与法律依据

亮亮就读于某幼儿园大二班.2018年3月12日,幼儿园组织大班幼儿到野外开展植树活动.亮亮在活动时不小心摔倒,嘴唇碰到了树桩,鲜血直流.带队教师及时将亮亮送到了附近医院救治,医生为亮亮进行了缝接手术.手术后,亮亮下巴留下了一个疤痕性凸起.

例谈幼儿伤害事故的赔偿范围及标准

【案例】6岁的强强就读于金太阳幼儿园大一班。在一次户外体育活动中．强强因幼儿园的体育设施安置不当遭受伤害．造成腿部粉碎性骨折和鼻梁严重骨折。强强父母要求金太阳幼儿园支付医疗费、误工费、交通费、营养费、精神损害赔偿费等各项费用。

例谈幼儿伤害事故中幼儿园担责的法律判定

在幼儿伤害事故中,家园之间纠纷不断,甚至对簿公堂,都不肯为幼儿受伤担责。那么在幼儿伤害事故中,如何判定幼儿园是否应承担赔偿责任呢？《侵权责任法》第38条规定了幼儿园对在园幼儿承担侵权责任须具有过错,即：＂无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的,幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任,但能够证明尽到教育、管理职责的,不承担责任。＂

幼儿园伤害事故的特点、成因及对策研究——基于裁判文书的分析

幼儿园伤害事故案件集中体现了幼儿园伤害事故的冲突过程与处理情况,极具典型性。通过对中国裁判文书网收录的2021年5月到2022年5月的判决书进行案例统计和分析表明,幼儿园伤害事故具有事故多样性、突发性、地点集中性、处理及时性和复杂性等特点;具体成因包括幼儿园管理制度不完善、教职工安全意识淡薄和缺乏法律知识、缺乏安全教育氛围等。对策建议:(一)健全安全管理制度,“预防—控制—补救”循环一体;(二)完善保险制度,树立教师法治观念;(三)“家学社”协同,形成安全事故正确认知。

对在园幼儿隐性人身伤害的研究

儿童人身伤害问题一直是全社会关注的重要问题，尤其是弱小幼儿的人身安全问题。近年来，一些发生在幼儿园的幼儿伤害事故屡屡见诸各大媒体之上，人们在扼腕痛惜之余，对幼儿的人身保护也更加重视。当人们正在为这些看得见的伤害而积极地增添安全防范设施、提高安全防范意识时，一种看不见的伤害也许正在幼儿园发生——幼儿隐性人身伤害。据笔者观察，在幼儿园里，幼儿隐性人身伤害发生的频率远高于显性人身伤害，但因其具有隐蔽性和无形性等自身的特点而不易被人察觉，因而常被人们忽略。

幼儿伤害事件的防范和处理

现在的孩子大多是独生子女,虽然他们在家里也经常磕磕碰碰,但如果孩子在幼儿园发生意外伤害,家长却很少能够冷静地对待。为此,教师天天提心吊胆,只怕孩子出事。为了减少伤害,有的教师消极防范,限制孩子到户外活动。即使在户外,也不许孩子自由活动。然而。

幼儿意外伤害发生规律探析——基于1315个案例的实证研究

以Haddon模型为工具,对1315例幼儿意外伤害事件的结构组成及其相互作用方式进行编码,从环境、幼儿、看护人三维互动中分析幼儿意外伤害发生规律。幼儿与环境相互作用的规律为:幼儿会主动与一切可触及的物/环境相互作用;幼儿的身心特征在与环境相互作用时体现着易感性;幼儿与环境相互作用的结果分为被动伤害和"主动伤害";环境中危险能量多寡与幼儿身心局限性相互作用决定着幼儿受伤的严重性。看护人与幼儿相互作用的规律为:情感上舐犊情深,忽略、混淆了幼儿的经验;认知上主观臆断、行为上失职大意,忽略了幼儿独特的身心发展特征;教导行为失力,幼儿挑战看护人的要求。看护人与环境相互作用的规律为:危险能量多寡与看护人的知行局限性相互作用决定着幼儿受伤的严重性;环境规制失控与看护人的无知相互作用决定着伤害发生的可能性。

幼儿伤害事故的预防与处置方法探析

1．由于幼儿园设施和教育、管理问题而导致的幼儿伤害事故（1）幼儿园的设备陈旧、老化，安全防护措施不到位，导致幼儿伤害事故频频发生发生。如幼儿园的围墙、门窗、楼梯及室外大型玩具（滑梯、攀登架、秋千等）存在安全隐患引发发生事故，轻则导致幼儿受伤，重则危及幼儿生命。

入园幼儿人身伤害事故现状调查与对策思考

对浙江某地区65所幼儿园的抽样调查表明,当前入园幼儿人身伤害事故的发生率较高,①其原因是多方面的,涉及到幼儿园、幼儿、家长、管理部门等多个层面。为防止和有效应对此类事故的发生,幼儿园应加强自身管理,加深家园联系、相互理解,加强教职员工的法制教育、依法执教,发动家长积极投保、分散风险;教育行政部门应积极监督,及时提供法律支援;立法部门应完善相关法律,明确相关各方权利和义务,为公正、高效处理事故提供制度基础。

论幼儿园对幼儿伤害事故的民事侵权责任

幼儿园是幼儿生活的重要场所,对幼儿身心健康发展起着至关重要的作用。近年来幼儿园伤害事故频频发生,不仅伤害了幼儿的健康成长、幼儿园的正常运行,而且也引发了相关的民事责任认定问题。本文通过分析幼儿园幼儿伤害事故的现状、原因及其法律特征,以及幼儿园在幼儿伤害事故中承担的民事侵权责任,并在此基础上探讨了幼儿园幼儿伤害事故的预防措施。以期提高人们对幼儿园幼儿伤害事故中幼儿园应承担的民事侵权责任的认识。

近二十年来我国幼儿园意外伤害研究

基于内容分析法,研究了国内1997-2017年关于幼儿园意外伤害的468篇文献,对其数量、作者、主题内容及研究方法进行了统计分析,结果发现:对于幼儿园意外伤害发生前的防范,主要涉及根据幼儿认知进行幼儿园安全教育,使幼儿自我保护教育更加科学,建立幼儿园安全管理机制,通过家园合作减少幼儿园意外伤害;对于幼儿园意外伤害发生后的处理,主要涉及提升幼儿园保教人员的意外伤害认知与救护技能,警惕幼儿园意外伤害对幼儿园的危害,法律是幼儿园意外伤害责任认定的依据,建立幼儿园意外伤害的分散机制,家园合作利于解决幼儿园意外伤害。

幼儿园伤害事故的个案研究

本研究运用个案研究的方法，针对笔者亲身经历的一起幼儿园伤害事故，具体分析其发生的原因、处理方式及责任承担。目前我国还没有一部国家法规、法律层次的幼儿园伤害事故处理方面的规范性文件，是造成事故发生以后幼儿园与家长之间纠纷的重要原因。

幼儿意外伤害风险结构模型的研究--基于探索性与验证性因素分析

儿童意外伤害是重要的公共卫生问题。研究这一问题可从导致意外伤害发生的多重风险因素入手,基于概念模型的研究提高意外伤害预防工作的针对性和有效性。本研究从1219份有效问卷取610份样本量进行探索性因素分析,结果发现幼儿意外伤害风险结构为一阶四因子结构模型,分别是环境规制匮乏、幼儿认知不足、幼儿情感不受控、看护人认知不足。研究取609份样本量进行验证性因素分析,结果发现各指数拟合良好。研究建议:环境安全规制建设需要法律强制予以保障;看护人的儿童意外伤害预防认知体系要持续完善;重视看护人对意外伤害的归因,这体现着看护人对幼儿意外伤害的认知水平;意外伤害预防工作要切实从幼儿的身心特点出发。