基于幼儿视角的幼儿入园焦虑干预策略探究

幼儿入园焦虑是指新入园幼儿在离开家人的陪伴后,面对陌生的环境和事物所产生的焦虑与不安感。教师对小班幼儿入园焦虑问题提出有效的解决策略,对缓解幼儿焦虑情绪和提高幼儿对新环境适应性有重要影响。研究通过对Y幼儿园两个新生小班幼儿的入园焦虑表现和教师干预现状观察发现:小班幼儿存在不同程度入园焦虑,两个班幼儿焦虑行为的发生频数和持续时间不同、表现各异;教师选择的应对策略不同对幼儿焦虑行为的影响也不同。幼儿教师在缓解幼儿入园焦虑中起着重要作用。

幼儿入园焦虑成因及其缓解策略

幼儿入园焦虑是幼儿面对陌生环境而表现出的一种正常的情绪状态,要客观、理性地看待这一现象,不能过于夸大,也不能不予重视、任其发展。造成幼儿入园焦虑的原因是多方面的,包括班级环境创设未顾及幼儿入园的适应性、全天入园的入学模式单一、家长的入园准备工作不充分、部分教师专业素养不足、家园沟通不顺畅等。因此,要有效缓解幼儿的入园焦虑必须从以下几个方面入手:幼儿园要尽力营造与家庭相似的环境氛围,组织各种亲子活动,邀请即将入园的幼儿及家长参加,并针对具体情况,采取多样化的入园方式;家长要正面引导幼儿对幼儿园的认识,加强幼儿自理能力的日常培养,同时,也要调整自身的心态;教师要具备专业素养,理性看待幼儿入园焦虑,调整自身因此而产生的焦虑心理,并时刻保持爱心和耐心,同时,在幼儿入园初期,要遵循灵活性原则,不急于让幼儿立即遵循幼儿园的各项规则,而是允许幼儿暂时的“不合理”要求的存在,先让幼儿爱上幼儿园;家园合作方面,需要教师和家长双方共同努力,在相互信任的基础上,教师要主动与家长交流,提前了解各个幼儿的具体情况,同时,家长也要积极与教师沟通,并如实提供幼儿的真实情况,从而实现家园间的实质性合作和顺畅而及时的交流,发挥出家园合作的实质意义。也只有如此,才能有效缓解幼儿的入园焦虑。

生育政策调整背景下幼儿入园焦虑的调查研究

生育政策调整后,二胎幼儿陆续达到入园年龄.除了学位需求量增加给教育带来压力之外,幼儿以及家长的心理变化也给教育带来了一些影响,主要表现在入园焦虑方面,其中一胎幼儿与二胎幼儿、一胎幼儿家长与二胎幼儿家长就存在差异.深入研究幼儿入园焦虑的情况及原因并提出对策,将有利于促进幼儿身心健康发展.

家庭教养方式对幼儿入园焦虑的影响及对策

幼儿入园焦虑是幼儿入园初期普遍存在的一种现象,而家庭教养方式是导致幼儿出现入园焦虑的因素之一。本研究分析了不同家庭教养方式下幼儿入园焦虑情况,以及幼儿出现入园焦虑的原因。为达到快速缓解幼儿入园焦虑的目的,家长在重视幼儿独立品质的培养、提高幼儿的人际交往能力的同时,应与教师建立沟通交流,帮助幼儿提前做好入园准备。

职初教师应对小班幼儿入园焦虑之策略

每年9月,新生幼儿入园焦虑一直是困扰职初教师的一个突出问题。新生幼儿因为不适应幼儿园的新生活,产生严重的焦虑情绪。而职初教师因为缺乏理论知识和教育经验,面对幼儿入园焦虑的现状,感到束手无策。如何指导职初教师处理幼儿入园焦虑问题,对幼儿园工作的正常开展、对幼儿身心健康发展就显得尤为重要。本文通过细化的阐述,对职初教师应对小班幼儿入园焦虑提供几点策略。

观照幼儿入园焦虑个体差异的行动建议

心理学家卡罗尔·伊扎德(Izard·C.E)最早从"陌生人焦虑"的视角出发,定义了幼儿入园焦虑的形态:幼儿入园初期,因对新环境的不适应而表现出来的心理及生理上的不正常反应即是入园焦虑。新入园幼儿普遍表现出哭泣、担忧、紧张、拒绝入园等一般性现象。然而,不同幼儿所呈现的焦虑情绪及行为还存在差异性。

浅谈幼儿入园焦虑的形成原因及应对措施

新学年要开始了,新生即将入园,提起小班孩子新入园,老师的脑海里一定是一片孩子哭闹的混乱场面,家长的心里一定是惴惴不安的。大部分孩子都会出现哭闹不愿意上幼儿园的现象,这种现象被称之为入园焦虑。一、幼儿入园焦虑的主要表现:(一)哭闹。哭闹是大部分孩子的入园焦虑表现。

浅析阶梯式入园缓解幼儿入园焦虑的策略

俗话说良好的开始是成功的一半。由于幼儿园是幼儿健康成长的转折关键期,是他们第一次离开父母的怀抱,进入一个新的集体生活,这样的生活对幼儿的影响,往往会超出我们的的想象。那么,如何顺利完成幼儿从家里到幼儿园的角色转换,对我们教师和家长都不是一件那么轻松的事。孩子要上幼儿园了,家长们就会有太多的问题要问,孩子适不适应幼儿园的生活,有没有吃饱,有没有受委屈,有没有交到新的小伙伴,和其他小朋友相处的和谐等等。

新入园幼儿焦虑症状成因的家庭因素及对策的个案研究

本文以某班入园焦虑程度最深的1名幼儿作为被试,采用持续四周跟踪观察法、个案分析法和家长访谈法深入分析该名幼儿入园焦虑的成因的家庭因素。通过分析得知,家庭组织结构、家庭教养方式、家长对待教师态度、家长自身因素均会对幼儿入园焦虑造成影响。因此,建立民主型教养方式、加强家园合作、家长自我心理调控,方能缓解该幼儿的焦虑症状。

家园合作视角下缓解幼儿入园焦虑的策略分析

本文对入园焦虑对幼儿的影响进行了分析,并从积极展开面对面交流、合理利用家园联系栏和利用现代化手段与家长沟通三个层面,阐述怎样合理利用家园合作缓解幼儿入园焦虑,最后提出一系列家园合作缓解幼儿入园焦虑时应注意的问题。

农村幼儿入园焦虑之教师对策现状研究

本文以农村幼儿入园焦虑之教师对策的应用现状为主要研究出发点,重点探讨环节农村幼儿入园焦虑的教师对策改进建议,以期为相关研究人员提供一定的借鉴,从而更好的拓展教师解决农村幼儿入园焦虑问题的途径,为幼儿身心的健全发展、社会性能力的综合培养奠定良好基础。

现阶段幼儿入园焦虑相关问题试分析

幼儿入园焦虑关系到幼儿的成长和发展应当引起我们足够的重视。本文从探讨新时期幼儿入园焦虑深入研究的重要意义出发,详细阐述了这项系统研究的重要性和重要地位。而后又深入分析了幼儿入园焦虑的具体表现并就入园焦虑对幼儿自身发展的影响做了系统的论述分析。最后,结合自身多年工作研究经验,笔者进一步提出了相应的幼儿入园焦虑缓解策略。

脱敏疗法:幼儿入园焦虑个案分析

观察对象:小辰性别:男年龄:3岁情况介绍新生入园免不了哭闹,对此,我早有心理准备和应对措施。经过一个多月的努力,班里的孩子基本都慢慢适应了幼儿园的生活,只有小辰已经连续哭闹了三周,除了吃饭、午睡(哭累了)稍停片刻以外,其余时间一直哭,边哭边念叨"我爱妈妈,妈妈快来接我";下午起床吃完点心后就一直坐在教室门口等,因为他知道妈妈马上就来接他了。

奏好四步曲，缓解幼儿入园焦虑

每年新生入园时,许多幼儿因为与家长分离、来到陌生的集体环境,产生不安全感,不能很快适应幼儿园的生活,出现分离焦虑,表现为:入园哭闹、食欲不振、回家脾气大、晚上睡觉梦魇等。入园焦虑严重影响幼儿情绪,甚至会对幼儿身心发展产生负面影响。

奥尔夫音乐教育思想与幼儿入园焦虑的破解

幼儿入园焦虑是家长和幼儿园共同面对的难题。近年来,不少专家学者对此有一定的研究,但未能从理论和实践上得到有效解决。文章试从马斯洛需要层次理论寻找幼儿入园焦虑的原因,紧扣奥尔夫音乐教育思想的综合性、实践性、原本性、民族性和即兴参与等特点,结合幼儿本身特性提出了运用奥尔夫音乐教育思想解决幼儿入园焦虑的方法策略。

幼儿的入园分离焦虑初探

本文介绍了幼儿的入园分离焦虑的基本概念,分析了其消极影响以及成因,并在此基础上提出了缓解幼儿入园分离性焦虑的策略。

人类发展生态学视野下的幼儿入园适应问题研究

幼儿在初入园时会出现哭泣、冷漠、分离焦虑、亲社会性行为发展不良等适应困难,为更好地提高幼儿的入园适应能力,本文试图用人类发展生态学理论解释研究这一现象,即幼儿从家庭进入幼儿园这一“生态变迁”的过程受到多层生态系统尤其是小生态系统的影响。在此基础上,提出从幼儿的核心环境转移、幼儿的家庭教育、为幼儿营造融洽的生活氛围以及发挥“重要他人”作用等建议。

“智慧十法”助力宝贝快乐入园

每年的九月,对于新入园的孩子来说,是陌生和不安的;对于家长来说,是担心和焦虑的;对于小班教师来说,是辛苦和充满挑战的。我通过五年带小班新生的"实战经验",总结出了"智慧十法"——缓解幼儿入园焦虑的好方法,与大家分享。其一,创设轻松愉快的环境记得国产动画片《小猪佩奇》刚刚现身荧屏时,很受孩子们欢迎。那一年,我在创设活动室环境时,就用了整套小猪佩奇的形象来装点活动室的各个角落:美工区的区标识是佩奇拿着彩笔和颜料盘;科学区的区标识是乔治拿着放大镜在观察;娃娃家里有佩奇亲亲热热的一家人合影。