谈“儿童本位”理念下幼儿创意戏剧游戏活动的开展

幼儿创意戏剧游戏活动的开展,以“儿童本位”理念为指引,通过广泛搜集和挖掘可利用的戏剧游戏活动资源、分层选择和整理适宜于戏剧游戏活动的内容、建立园本创意戏剧游戏活动资源库等方式积极开发和应用幼儿创意戏剧游戏的活动资源;通过合理利用幼儿园的室场空间,鼓励幼儿自主制作戏剧道具的方式优化幼儿创意戏剧游戏活动环境;通过有效运用多媒体、多种游戏策略,理性探求支持性指导等策略开展幼儿创意戏剧游戏活动,促进幼儿多方面发展。

幼儿创客教育学具包的设计理念与教学实践研究

培养创客的创客教育是一种新的教育理念和教育方式。开展幼儿创客教育最迫切的问题是为幼儿提供可实现创意的“材料和工具”,即幼儿创客教育学具包。研究者在对幼儿教育理论、创客教育和园本研究理解的基础上,提出幼儿创客教育学具包设计理念:贴近生活,保证安全,指引自主探究学习,体现分层进阶性,提供探索体验工具。研究发现,通过教师引导下的幼儿自主探究式教学实践实施幼儿创客教育,对幼儿的专注力、自信心、隐形学习和动手能力的提升都有明显作用。

一种数字孪生幼儿智能环创平台的设计与实现

随着电子信息技术的发展,幼儿教育面临着前所未有的创新机遇。通过整合使用数字孪生、虚拟现实和物联网技术,可以实现一种创新的幼儿智能环创平台,创建一个智能化、个性化且互动性强的教育环境。平台设计包含物理环创和虚拟现实两大模块,通过智能硬件和3D建模技术,实现实体与虚拟的无缝对接,为幼儿提供沉浸式学习体验。在材料和色彩选择上,注重安全、环保,并尽量满足幼儿发展需求。在通信技术上,采用无线解决方案,确保稳定性同时保障幼儿安全。平台架构清晰,基于云计算和物联网技术,实现了数据的实时采集与分析,为教师和家长提供了有效的管理与观察工具。

学前教育专业幼儿舞蹈编创教学改革的路径

以能力为本位的教学理念要求学前教育专业幼儿舞蹈编创课程进行相应改革,从重技能和技术回归到到以幼儿为本。目前,学前教育专业学生在进行幼儿舞蹈编创时经常存在题材定位不准确、作品呈现“成人化”倾向和作品内涵不足三方面问题。对此,学前教育专业应针对幼儿舞蹈编创课程人才培养要求,从丰富幼儿舞蹈编创的内容题材、强化幼儿舞蹈编创的“幼儿化”定位、完善幼儿舞蹈编创作品的内涵考核三方面改革幼儿舞蹈编创课程教学,不断提高学前教育专业幼儿舞蹈编创课程的教学质量,创作出适合幼儿的舞蹈作品。

课程思政视域下非遗文化融入幼儿园环创的实践探究——以五邑侨乡为例

非遗文化是整个国家和民族文化的重要组成部分。地方高校作为区域性非物质文化遗产保护与传承教育的重要推动力,尤其是当代大学生如何结合自身的专业传承与创新,既是使命更是挑战。结合学前教育专业特色,组建大学生环创实践团队,通过侨乡非遗文化融入幼儿园环创现状和需求的调查,分析现存的主要问题,在大学生校外实践教学示范基地幼儿园,探索将非遗文化融入幼儿园主题墙面、区域游戏、节日活动和云听故事中,致力于探索侨乡非遗文化融入幼儿园环创的实践路径。

提升高职学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的策略研究

学前教育专业是高职教育的有机组成部分,其每年为国家与社会输送大量的幼儿教育人才。而幼儿舞蹈编创作为学前教育专业学生必须掌握的技能之一,其培养方法也必须受到重视。笔者就学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力培养策略进行了分析和研究,提出了一些看法。

浅析幼儿舞蹈编创中儿童绘本元素的渗透价值

幼儿舞蹈编创是我国学前教育的重要组成部分,有利于促进幼儿的形体以及美感发展。而儿童绘本是幼儿接触频率最高的书籍类型,对幼儿的身心发展具有一定的引导作用,能够引导幼儿培养正确的价值观和人生观。在幼儿舞蹈编创中渗透绘本元素,能够结合两者的优势共同促进幼儿的发展。因此,本文就幼儿舞蹈编创中渗透绘本元素的价值进行分析,并以此阐述将儿童绘本元素渗透在幼儿舞蹈编创中的具体实施途径,旨在促进幼儿的全面和谐发展。

“小组合作”教学模式在中职幼儿舞蹈创编教学中的运用

随着课程改革进程的不断深入,中职教学在重视理论知识的掌握的同时对提高学生的实践能力也提出了全新的要求,而幼儿舞蹈编创作为中职教学中的一门重要课程,对学生的自主创新的学习意识的培养有着重要的促进作用。基于此,本文以"小组合作"教学模式在中职幼儿舞蹈创编教学中的运用为切入点,以期通过深入地探究中职教学中幼儿舞蹈编创的教学优势和存在的问题,从而采取有效对策提高学生幼儿舞蹈编创的积极性和创新性。

中职学前教育专业幼儿舞蹈创编教学分析

国务院印发的《关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)的相关内容中,国家已经把学前教育问题看作是民生问题。中职学校开设学前教育课程旨在培养更多幼教人才,弥补行业发展中人才短缺的问题。幼儿舞蹈编创是中职的一门重要课程,该课程是建立在一定学前教育专业知识学习基础上的创新型专业拓展训练课程,意在增强学生的舞蹈创编能力,提高舞蹈创编的适用性,促进幼儿的健康成长。本文就中职学前教育专业幼儿舞蹈创编教学展开论述,阐述该课程的教学内容与目标,分析该课程教学现状,提出重要的解决策略,提高中职学生的舞蹈创编能力。

基于创客理念的幼儿园纸艺园本课程的实践研究

学前教育作为一个人教育的初始阶段,对于其之后的发展意义重大,因此,一直以来,幼儿教育也是我国教育工作的重点。在幼儿教育中,艺术活动占据着较大的比重,因此,如何进行艺术园本课程开发也是教师需要考虑的重点问题。基于此,文章就创客教育理念的概述以及基于创客理念的幼儿园纸艺园本课程的实践策略进行了分析,希望对提高幼儿的想象力和创造力,促进幼儿的整体发展有所帮助。

论幼儿园环境创建中的色彩营造

近年来,由于适龄幼儿入园数量的不断提高,公立幼儿园收学压力增加,在国家政策的影响下,许多民营资本开始关注幼儿教育。私立幼儿园的不断增加,一定程度上缓解了幼儿的入学压力。但是由于私立幼儿园在专业基础上的不足,导致基础设施、幼儿教育、教学理念等方面出现了一些问题。幼儿园是幼儿成长重要的学习环境,幼儿园色彩环境直接影响幼儿学习能力的培养,基于色彩心理的配色是辅助幼儿学习习惯养成的重要手段。良好的色彩环境有利于幼儿良好的性格养成,培养优秀的学习能力。同时在良好的环境氛围熏陶下,幼儿还能提高对色彩审美的认知,提高审美能力和视野。本文就以幼儿园环境中的色彩营造为切入点,讨论当前幼儿园建设中存在的问题,并提出解决措施。

专业认证视角下幼儿园主题教育环创课程的教学探索

为提升幼儿园主题教育环创课程的教学质量,在师范类专业认证理念视角指引下,结合具体的主题环创教学实践,对课程教学的目标、内容、方法和评价提出了改进策略:强化教学目标的系统性、实践性与情感性设计,突出教学内容的游戏性、思创性与实操性配置,提升教学方法的多样性、组合性与实践练习性,注重教学评价的自主多元性、动态性和过程性。

幼儿教师园本课程创生能力发展现状研究

幼儿园园本课程作为我国课程创生的主要表现形式之一,分析幼儿教师在园本课程体系建设发展中创生能力的具体体现。本研究将幼儿教师的创生能力总体划分为五个维度:教师分析园所现实情况的能力、分析幼儿实际发展水平的能力、持续建构动态性课程的能力、课程资源开发与利用的能力、批判与反思的能力。同时,选择了 J 市 9 所公办幼儿园的 280 名在职幼儿教师作为研究对象。课题研究综合运用了问卷法、访谈法,问卷,结果表明教师意识到了园本课程创生的重要性但是在创设园本课程的能力方面仍有待提高。提出了关于教师园本课程创生能力的针对性策略,目的在于能够有效促进幼儿教师的专业发展,开发出优质的园本课程,使得幼儿自身经验得以增长。

结合中华优秀传统文化开展幼儿园区域环创活动

随着社会的进步,经济的发展,当今教育环境下,人们越来越注重学前教育,相关指导纲要也明确指出,幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,因而人们注重学前教育,不仅注重幼儿园教育的效率,人们也越来越注重幼儿接受教育的环境, 因而幼儿园区域环境创设刻不容缓,而将中华传统文化和幼儿园区域环创活动相结合,不仅可以促进幼儿更早、更及时的接受传统文化熏陶,了解传统文化和风俗,以便更好地传承中华民族优秀的文化,还能培养幼儿的思维能力和综合性水平。

论幼儿舞蹈编创的成人化现象

一、幼儿舞蹈创编的基础(一)幼儿舞蹈编创的内涵舞蹈是人类历史上最早的语言艺术形式。在原始时代,舞蹈在祭祀仪式、礼仪交流、庆典和娱乐等方面都占据着相当重要的地位。早在几千年前中国就已经出现了舞蹈,而且发展到秦汉时期更是有其特点。舞蹈是人类靠肢体语言来完成高难度或者优雅的动作的艺术形式,舞蹈与音乐的关系密不可分,舞蹈的艺术形式主要表现在以有节奏的动作为主。舞蹈通常需要借助音乐或者借助道具来辅助。舞蹈编导在编创作品、排练和演出的过程是在扮演着领导者和组织者的角色。

绘本游戏创生因“问题”而精彩

幼儿发现问题是幼儿绘本游戏项目创生活动的起点,幼儿如何解决问题则是推进游戏项目的重要动力。不管绘本游戏项目如何发展,幼儿的发展始终是第一位的。因此,教师应该以幼儿为主体,开发绘本游戏活动内容,满足幼儿的认知和探索需求,引导幼儿在游戏活动中自主地发现问题,小组合作探索解决问题的方法,提高幼儿解决问题的能力,推进幼儿的深度学习,促进幼儿的全面发展。

关于提升高职学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的思考

在针对幼儿这一群体予以教学的过程中,舞蹈教学是其中的重要内容。然而,就现阶段学前教育专业学生其幼儿舞蹈编创能力还处于待提升的状态。因此,我们要深刻认识到当下存在的不足,并依托行之有效的措施推动学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的提升。本文主要围绕此方面予以讨论与思考,旨在对幼儿教育的良好发展提供参考。

“三全育人”视域下学前教育《幼儿舞蹈与编创》思政课程建设路径探析

习近平总书记多次强调立德树人的关键性,要求将思想政治工作贯穿于教育教学全过程,实现全员育人、全程育人、全方位育人,以此,在"三全育人"视域下思考和审视高校各课程思政建设情况至关重要。文章以学前教育幼儿舞蹈编创课为研究对象,从实践教师角度出发,树立舞蹈课程思政理念,将思想政治教育融入幼儿舞蹈编创教学全过程,创新课程思政教育实践,系统运用幼儿舞蹈编创课程思政的有效手段,以多元化的教学模式促进学前教育学生全面发展。

提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的教学策略

随着我国新课改深入发展,教学思想及育人手段不断创新,在提高教学质量同时,可以有效提高学生核心素养,为持续优化教学策略奠定基础。本文通过探析提高学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的教学策略,以期为提高职业院校教书育人综合质量提供依据。