指向幼儿创新素养的自主游戏课程建构与实践

幼儿阶段是人的创造力发展的萌芽阶段,也是关键阶段。幼儿在富有创意、鼓励创造的自主游戏实践中,获得主动探究与创造能力,将为其一生发展打下良好基础。基于对游戏环境不够开放、游戏时间不够弹性、教师支持幼儿创造的水平不足等问题的反思,提炼出“培养自主、倡导融合、生态和谐”的自主游戏理念,从目标、资源、游戏方式、评价四个板块建构自主游戏课程体系,设置丰富而联动的整体教育环境,培养幼儿发现问题与解决问题的能力,能科学有效地促进幼儿创新素养的提升,进而实现幼儿深度学习、全面发展。

家园共育对提高幼儿创新素养的积极作用

在幼儿教育中,切实推进家园共育,是提升幼儿素质的主要路径,有利于幼儿创新素养的整体提升。因此,为了能够让幼儿朝着健康的方向发展,应该强化对家园共育模式的实施。基于此,本文即对家园共育对提高幼儿创新素养的积极作用进行了分析,希望能够无为相关人员提供帮助。

幼儿都是创造之人——以图画书为建构游戏创生载体的创新教学

当下幼儿园游戏越来越基于幼儿的个性化发展,追求幼儿的自主和生成,创生课程模式能较好满足幼儿园游戏的这两点。为了更好地激发每个幼儿的自主创新素养,培养幼儿合理创新能力,笔者尝试对幼儿园已有建构游戏教学方式进行改革。笔者基于“幼儿都是创造之人”理念,以图画书为载体,构建理论、实践和支持三大系统,强调图画书情境的作用;采用个别搭、自由组合搭、主题小组搭等多种搭建形式,并以云资源库为切入口,结合两大实用策略推行建构游戏的数字化支持,以适应新时代学前教育变革。

借助自然教育活动培养幼儿创新素养的实践研究

新课标教育要求下,把创新教育贯穿教育活动全过程,如何培养幼儿创新素养是学前教育发展的重点。文章在自然教育活动的理念下,通过对幼儿创新素养背景入手,分析了借助自然活动培养幼儿创新素养的重要性,探究了自然教育活动理念下幼儿创新素养教育存在的问题,并提出了一些针对性的策略和建议。