构建主义理论对幼儿动作教育的启示

为了探索构建主义理论对幼儿动作教育的启示,利用文献资料法、专家访谈法、经验总结法、逻辑分析法对构建主义理论进行梳理,认为幼儿动作教育时,教师应当运用有趣的运动场景,充分发挥幼儿的主动性,促使幼儿从多样的运动过程和小组协商中寻找运动的真谛,以此加深幼儿动作的身体感悟,最终形成适合自身的运动技能。

音乐干预对幼儿动作技能表现的影响研究——基于音乐类型与音乐节奏维度的差异分析

音乐是体育运动领域常见的干预策略,以往研究更多关注音乐在竞技运动中的功效,较少关注音乐干预与运动类型的匹配关系。基于以往研究经验,研究探讨了幼儿群体中音乐特质与运动类型的匹配关系。以64名大班幼儿为研究对象,采用2 × 2混合实验设计,实验1考察了音乐类型与音乐节奏对幼儿精细类任务的影响,实验2考察了音乐类型与音乐节奏对幼儿粗放类任务的影响。结果发现,激励型快节奏音乐更有利于幼儿粗放类技能表现,但在精细类任务中快节奏音乐均有利于幼儿的技能表现。

基于幼儿动作发展的音乐游戏创编路径探究

本文将奥尔夫音乐教学法的先进教育理念、独特教学方式引入儿童自娱性舞蹈音乐游戏创编中,并与3—6岁幼儿动作发展目标有机结合,让幼儿各年龄段动作发展与音乐游戏交融,使音乐游戏的创编理论统整化、选材生活化、游戏活动化;运用多学科互相渗透的方法,本着音乐教育的核心“原本性”,以儿童动作发展“非线性”为依据,有目的、有计划地围绕音乐游戏“好玩”这一核心,从目标、过程、方法、游戏评价这四个方面进行音乐游戏创编设计,以期为幼儿音乐游戏的创编提供一种新思路、新模式。

通过多样化体操活动促进幼儿动作发展的研究

体操是幼儿园活动中重要的组成部分,对幼儿身体动作发展有着良好的促进作用.大量的研究数据表明：进行多样化的体操活动,可以使幼儿背、腰、肩、四肢等肌肉群力量得到提升,培养幼儿良好的身体姿态与动作,发展幼儿的动作协调能力、平衡能力、控制能力、动作爆发力与动作准确性.本文通过对幼儿园普遍开展的多样化体操活动作的分析,提出了多样化体操活动在幼儿动作发展中的作用,希望能引发广大幼教工作者思考,改善发展幼儿体操活动,为幼儿健康全面发展奠定基础.

核心素养视域下促进幼儿动作发展规律研究

随着教育行业的不断发展,人们对学生的素质教育越来越重视.幼儿教育是教育行业的重要组成部分,核心素养视域下,学校应该重视幼儿的素质教育,培养幼儿健全的人格和体格,从而促进幼儿健康快乐成长.

创设最佳运动模式,提升幼儿身体素质——浅谈户外体育循环游戏对幼儿动作发展的研究

好玩、好动、好思考是现阶段幼儿的重要特征,素质教育背景下,幼儿教师应该充分抓住幼儿这一特点,通过有效的户外体育循环游戏,创设最佳运动模式,在最大程度上促进幼儿的动作发展。基于此本文以促进幼儿动作发展为目标,从游戏内容、游戏道具、游戏评价三方面对户外体育循环游戏的开展进行研究。

体育游戏促进幼儿动作发展的有效途径

游戏是幼儿最喜欢的活动内容。而幼儿体育游戏,是幼儿园体育活动中最重要的内容,深受幼儿的喜爱。它是以基本动作为主要内容,以游戏活动为主要形式,以增强幼儿体质、适应力为主要目的的一种活动。本文介绍了体育游戏促进幼儿动作发展的有效途径,提高幼儿体育教学的质量。从而达成体能强化旨向,实现体育游戏双向互动的最终愿景。

健美操对幼儿粗大动作发展及身体发育的影响

在幼儿园教育体制改革背景下,健美操对于幼儿粗大动作发展和身体素质培养等方面产生深远意义。通过分析,健美操训练对幼儿粗大动作发展及身体发育的影响体现在提高骨骼发育质量,增强肌肉收缩力量,改善心肺功能,塑造良好体形等方面。健美操在幼儿粗大动作发展中存在缺乏认知度,运用方面存在不足,发展和培育方式单一等问题。基于此,提出提升健美操训练的认知,采用多样化训练方式,组织健美操训练活动的策略,进而推动幼儿身心的全面发展。

幼儿精细动作发展现状及教学建议——基于对四川省南充市幼儿园的调研

文章基于调研发现,不同年龄段的幼儿因其精细动作发展水平的不同,呈现出一定的年龄差异。依据测查结果,要提高当前幼儿精细动作培养的实效,教师可以从教学内容、教学指导、教学延伸等方面进行调整。

幼儿平衡动作和平衡游戏在幼师院校体育课中的教学研究

通过体育教学,让幼师院校学生了解幼儿园开展平衡活动的目的;掌握各年龄班幼儿平衡动作要领、平衡游戏内容、平衡教材特点、教学要求和注意事项,使学生将来在幼儿园能够更加科学合理地开展幼儿的平衡活动,促进幼儿身体全面良好的发育。

“信息传递过程”理论指导下的幼儿舞蹈动作技术的教学——以“侧手翻”的训练为例

幼儿舞蹈动作技术的训练同样遵循着“信息传递”这一过程，如何在这一过程的四个环节中进行动作技能的训练，如何使技术训练达到最佳效果，通过理论联系实际，以“侧手翻”为例将这一过程记得每一个环节与实际教学相结合，对技术动作的训练提出了自己的思考和看法，对“信息技术”的传递进行了理论结合实际的探索。

谈如何运用情境规则,促进幼儿动作的规范性

情境式感统游戏活动是我园的特色课程,它通过创设有趣的情境,引导幼儿在愉悦的环境中进行游戏和锻炼,促进了幼儿感觉运动功能的发展,提高了机体协调能力,丰富了孩子们的感觉刺激,满足了幼儿多方面发展的需要。但是,在开展游戏的过程中,我们发现教师容易将'规则'和'情境'割裂开,导致'规则'置身于'情境'之外,孩子们虽沉浸在快乐之中,却容易忽略动作的规范性,锻炼效果大打折扣。

游戏化舞蹈训练对幼儿位移技能的影响

动作能力发展,尤其是粗大动作发展对幼儿发展有重大影响。当前幼儿舞蹈的教学以教师的观感为主,科学评价测量工具较少,教学参差不齐,笔者选用国际公认的儿童大肌肉测量工具TGMD-3位移测试,以福州市243名3-5岁的幼儿为测试对象,进行了为期5个月的教学实验,提出幼儿游戏化舞蹈教学的选择依据和幼儿游戏化舞蹈教学的三个维度:幼儿舞蹈步伐训练为主的道具游戏热身律动、幼儿舞蹈基本素质的奥尔夫律动、民族民间舞律动为主的中国传统游戏。研究发现,游戏化的舞蹈训练对幼儿的位移技能有一定的提高。

幼儿足球对学前儿童基本动作技能发展的影响

目的:2019年颁布的《教育部办公厅关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》,引导各级各类幼儿园广泛开展幼儿足球游戏活动。同年,印发了《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》,要求结合幼儿生长发育规律,开发适合幼儿特点的足球游戏活动,促进幼儿基本技能的全面发展。幼儿足球特色活动工作开展近2年来,各地幼儿足球游戏活动进展得如火如荼。但幼儿足球游戏活动是否有助于幼儿基本动作技能的发展,还有待进一步研究。因此,本研究以发展幼儿基本动作为视角,通过12周幼儿足球游戏干预,探讨幼儿足球对幼儿基本动作技能发展的影响;方法:本研究以幼儿基本动作发展为视角,采用分层抽样法随机选取成都市某足球特色幼儿园50名幼儿(60±6月龄,男、女孩各25名),进行为期12周的足球游戏干预。结果:实验前及运动干预后4周,通过问卷调查法对幼儿基本动作能力进行调查。结果:通过12周运动干预,参与幼儿在躲避他人抛踢的物体、快跑25m、下跳落地稳、连续拍球、斜坡走等方面都表现出积极意义;结论:(1)幼儿足球对于学前儿童的各项身体素质的提高具有积极作用;(2)幼儿足球有助于发展学前儿童基本运动技能;(3)幼儿足球对于学前儿童的大肌肉发育、粗大动作具有促进作用。

民族地区幼儿园开展民间游戏的有效策略

《幼儿园教育指导纲要》指出,游戏教育已经成为促进幼儿综合素养、动作能力发展的重要教学手段。结合当前幼儿园具体教育形式以及教学标准,结合民间游戏的融合及教育有效性等经验,可以说民间游戏在一定程度上能够让幼儿以积极的状态参与具体的教育活动,能有效提高幼儿的动作能力,更能凸显民族地区幼儿园民间游戏的教育价值。基于此,文章针对民族地区幼儿园开展民间游戏,促进幼儿动作能力发展的有效性展开相关研究。

浅谈篮球活动对幼儿基本动作发展的促进作用

篮球作为一种著名的国际体育运动项目,受到全世界大部分国家民众的喜爱,在我国篮球活动更是被当作从小培养孩子基本动作能力的有力措施,而对于孩子的成长来说,其肢体的发育程度与身体素质也与孩子幼时的身体发展状况有关,通过篮球活动可以有效促进幼儿的身体动作。通过对在幼儿基本动作发展过程中篮球活动的重要性进行概况分析,探讨篮球活动对幼儿基本动作发展的促进作用,对幼儿的健康、全面的发展是有益的。

幼儿园球类活动有效实施的关键点

幼儿对玩球有一定的经验。教师应基于幼儿的经验和兴趣,探索适合幼儿的球类活动;抓住关键点,在球类活动内容选择、球类活动空间利用和球类活动组织形式上,从不同年龄班幼儿的身心发展规律、体能发展需要入手,创设适宜的球类活动场地、运用不同的球类活动组织形式、开展适宜的指导,切实促进幼儿身心愉快、健康发展。

幼儿园韵律活动中幼儿创造性动作的途径探究

幼儿园开展的韵律活动是利用音乐形式对幼儿创造动作进行训练的活动,有利于幼儿增强身体素质与创造性能力。文章主要围绕幼儿园韵律活动中幼儿的创造性动作的途径进行研究,主要介绍了使用积极教学语言,提升幼儿创造动力;选择合适信息技术,增加幼儿生活经验;利用两两合作、小组合作方式,提高幼儿创造效率等不同的教学策略。

浅谈球类游戏对幼儿发展作用

幼儿的快乐大部分都是来源于游戏,在各种游戏之中,球类游戏又是幼儿最喜爱的游戏之一,它在幼儿的日常生活中扮演着重要的角色,球类游戏还能很好地与幼儿的动作协调发展结合。本文将简单从球类游戏对于幼儿动作发展的重要性和作用以及幼儿动作协调发展的因素,结合实际阐述,帮助幼儿更好地发展。我们可以引导孩子自己探索一些球类游戏的玩法,这样才能让球类游戏更好地融入孩子的生活。