杜威“经验自然主义教育观”中幼儿劳动教育启蒙的意蕴与启示

杜威的“经验自然主义教育观”认为,幼儿受教育的主要源头在于其生活的日常环境,幼儿所要学习的内容是各种直接的经验。幼儿通过有意义活动来形成热爱劳动的品格。杜威的理论也启示我们,在幼儿劳动教育启蒙中,不仅要科学把握经验的内涵,而且应当实现幼儿园、社会和家庭的合理会通。此外,如何把幼儿的游戏转化为对幼儿劳动教育启蒙的有意义手段,也是幼儿劳动教育启蒙中所面临的重要问题。

经验自然主义教育观中幼儿劳动教育启蒙的意蕴与启示

幼儿对外界事物的认知是零基础,需要身边长者的谆谆教导打开新世界的大门。除了智力教育锻炼,不能缺少的就是劳动教育。在劳动教育中,让幼儿体会成长的快乐与艰辛,通过亲身体验,幼儿才会真切感受到收获的快乐,也能对所学知识有更深刻的理解。劳动教育从幼儿抓起,能够更好地配合智力教育。基于此,对经验自然主义教育观中幼儿劳动教育启蒙的意蕴与启示进行研究,仅供参考。