家园区协同视域下幼儿品格教育策略研究

拥有良好品格是完满人生的基础,也是调和人际关系、维护社会稳定的重要因素。幼儿期是幼儿品格形成与发展的关键期,对幼儿一生的发展起着至关重要的作用。通过文献梳理和调查发现,当前幼儿品格存在过度以自我为中心、胆怯自卑、缺乏同理心和责任感等问题。究其原因,主要是幼儿品格教育主体单一,家长和教师教育理念的不一致内耗了幼儿品格教育的合力,幼儿品格培养场地尚未走出幼儿园大门。因此,在家园区协同视角下,对幼儿品格教育提出新的策略,即教育主体观念一致;厘清各自职责及其沟通协调机制;优化品格教育环境;加强沟通协作交流,从而共同致力于幼儿品格发展。

幼儿品格教育具象化途径初探

幼儿品格教育具有为其一生社会性品质发展奠定良好基础的重要意义。创设良好的品格教育环境,将品格教育贯穿于日常教学,建立品格主题教学有效教研模式,是学前教育面临的崭新课题。厦门市瑞景幼儿园将抽象的品格具象化,探索活动化、个别化的幼儿品格教育新途径并收获了良好的成效。本文将以其教育实践为例,浅谈具象化品格教育的实施途径及其对幼儿品格图式建立的建议。

新时期家园共育视野下的幼儿品格教育

本文首先阐述家园共育对幼儿品格教育的重要意义,针对教育过程中存在的问题进行简略分析,提出幼儿品格教育的相关建设性建议,旨在促进幼儿品格教育成效的提升。

探讨家园共育视野下的幼儿品格教育

随着现代教育的不断进步,越来越多的教师群体 和家长群体开始意识到幼儿品格教育的重要性,并尝试在幼儿 园时期就对幼儿群体进行对应的基础品格培养。众所周知,家 庭环境是学生在校园环境以外的第二大教育环境’因此在幼儿 时期,家庭教育也是幼儿品格能否成功塑造的主要影响因素之一。所以本文接下来将从家园共育视野这一教育角度出发,具 体从幼儿认知特点、心理需求等多方面具体阐述如何在学校和 家庭的双重作用下帮助教师顺利开展品格教育’最终为幼儿教 育提供更有效的教学思路。

基于家园社协同育人视角下的幼儿品格教育策略研究

幼儿期是品格形成和发展的关键时期,对于幼儿未来的品格塑造具有重要的作用,需要幼儿园、家庭和社会三方的共同努力。但是在构建家园社协同育人的实践过程中,三者仍存在着角色定位和责任分配不明确、沟通与合作机制不健全、教育目标和方法不统一、资源配置和利用的不均衡以及评估和反馈机制的不足等问题。针对这些问题,从家园社协同育人视角出发,提出了“育幼儿园、育家庭、育社会”三育理念。即幼儿园需厘清主体责任,制定明确的幼儿品格教育目标和框架,强化教师在品格教育中的角色;家庭要塑造品格家长,发挥其在幼儿品格教育的关键作用,创造良好教育环境;社会方面,政府应统筹,建立评估和反馈机制,整合教育资源,构建多元的幼儿品格教育环境,旨在充分发挥三方的教育合力,共同促进幼儿品格的发展。

幼儿品格培养与教育的实践探索

基于品格教育的理念,以实践探索的方式针对幼儿园小班幼儿进行了为期一年的幼儿品格教育培养的探索与实践。在良好品格环境的氛围中,帮助幼儿树立正确的是非观念,让良好的品格行为不断内化为幼儿自身的品行习惯。

试论幼儿品德教育需要正确对待的两大关系

在全面落实教育优先发展战略的总体布局中,由于幼儿教育在整个人生发展中起着奠基作用,成为人们越来越关注的对象。而在幼儿教育中,幼儿德育的核心地位、幼儿德育和其他品格教育的关联作用也愈来愈引起人们的重视。人们面对着幼儿教育中存在着的许多关系问题,不得不思量应该如何正确处理这些关系,课题组针对幼儿品格教育与品德教育的关系、幼儿德育与大中小德育一体化要求的关系这两项内容进行初步的探究。

品格教育的“魔杖”

借助图画书富有童趣的精美图片和丰富的故事情节,为幼儿提供多样化的学习楷模,帮助他们学习正确的行为方式与价值观,进而涵养出优秀的品格。