运动舞蹈在幼儿园体育活动中的实践

幼儿处于身心发展的关键时期,积极的运动对于幼儿的健康成长起到至关重要的作用。为了助力幼儿成长,幼儿园开始大力实施体育活动,试图以这种方式帮助幼儿养成良好的体育运动习惯,但是体育运动大多具有一定的难度,并且缺乏趣味性,难以激活幼儿的参与热情。运动舞蹈是舞蹈与体育运动的融合实践成果,以运动舞蹈的形式开展幼儿体育活动,不仅可以达到增强幼儿体质的目的,还能从“健身、健心、健美”等多重视角提升体育活动育人效果。为此,基于幼儿园体育活动展开关于运动舞蹈的研究具有一定的实践意义。

幼儿园体育活动的组织与实施

近年来,国家相继颁布了《3~6岁儿童学习与发展指南》《全民健身计划(2016—2020年)》《“健康中国2030”规划纲要》《体育强国建设纲要》等一系列规范性文件,全民健身意识普遍增强,幼儿的健康也日益受到重视。幼儿的动作发展水平直接影响其参与体育活动的程度,从而影响了幼儿的身心健康。我园结合福建省教育科学“十四五”规划课题“基于幼儿动作发展的幼儿园体育活动的实践研究”,根据幼儿园体育活动组织与实施现状及幼儿身心发展规律与学习特点,开展具有自主性、趣味性、情境性的走、跑、跳、投掷等项目式主题运动游戏实践,倡导以游戏的方式开展田径运动,让幼儿产生运动兴趣、体验运动乐趣、萌发运动志趣,获得多种运动体验,促进多元运动智能发展,同时丰富教师开展体育教学的理论知识和实践经验。

自制玩具在幼儿园体育活动中的应用

《幼儿园工作规程》中强调:幼儿园应当因地制宜,就地取材,自制玩教具。自制玩具通常具有新颖性、可操作性、及时性、适宜性等特点。对幼儿来讲,在体育活动中使用自制玩具能够获得参与的愉悦体验。同时,在创新使用自制玩具的过程中。

让“哨音”在幼儿园体育活动中响起

《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动,充分利用日光、空气、水等自然因素以及本地自然环境,有计划地锻炼幼儿肌体,增强身体的适应和抵抗能力。”幼儿在体育活动中能够锻炼身体、提高运动技能。我园由于班级幼儿多,室外场地大,为使体育活动能够更加高效地开展,研究了哨音在幼儿园体育活动中的运用,以提高幼儿园体育活动的质量。

幼儿园体育活动中存在的问题与对策

科学研究表明,3-6岁是幼儿快速成长阶段,这一阶段的幼儿主要在幼儿园接受学前教育。因此,幼儿园体育活动质量与幼儿的成长发育密切相关。科学的体育活动能促进幼儿身心健康发展。一、体育活动的价值。体育是素质教育中的关键一环,对促进幼儿的全面发展有着重要作用。

儿童视角下幼儿园体育活动评价存在的问题与对策研究

为探讨儿童视角下幼儿园体育活动评价存在的问题,该研究运用马赛克方法,依据扎根理论,使用Nvivo 11质性分析软件对研究中获取的资料进行分析处理。研究发现:幼儿对体育活动评价主要关注点在活动内容、场地器材、运动体验、运动获得、体育规则、组织形式、体育人物、活动环境等8个方面;主要存在的问题是评价主体消解与成人化、忽视幼儿心理特点、忽略个体差异间的需要。为了能够倾听幼儿在体育活动中内心的声音,需要在幼儿园体育活动评价时尊重幼儿的主体性与主动性;关注能力差异,发挥评价的作用;科学把握评价尺度与参照标准。

新时代幼儿园体育活动的有效开展

幼儿是民族的未来,健康是幼儿的根本。近年来,一系列文件的出台让幼儿体育教育受到高度重视。2016年国务院颁布《全民健身计划(2016-2020年)》,提出要发展幼儿体育。把幼儿体育纳入国家计划,标志着幼儿体育开始从行业组织、民间实施走向政府意志、规范管理。教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》将健康作为幼儿园教育阶段首个重点关注的领域,提出要开展以身体运动为基本手段的教育,开展丰富多样、适合幼儿的体育活动。2022年6月新修订的《中华人民共和国体育法》也提出,幼儿园应当为学前儿童提供适宜的室内外活动场地和体育设施、器材,开展符合学前儿童特点的体育活动。面向新时代,幼儿园应该如何有效开展幼儿体育活动?我们基于国家文件精神及教育实践,提出新时代幼儿园体育活动有效开展的基本思路及策略。

幼儿园体育活动蕴藏的教育智慧

2019年8月,国务院办公厅印发了《体育强国建设纲要》,在“重大工程三青少年体育发展促进工程”中明确指出要推进幼儿体育发展,完善政策和保障体系,同时推进幼儿体育项目和幼儿体育器材标准体系建设,引导建立幼儿体育课程体系和师资培养体系。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指示,幼儿园体育活动承载着保障每日身体活动时间、提高幼儿身体素质、促进幼儿动作技能发展、培养幼儿学习品质等重要任务。

幼儿园体育活动的组织与指导——以大班体育活动“勇夺红旗”为例

幼儿体育活动是健康领域的重要组成部分，它的开展对幼儿的身心健康有着重要的意义。本文以大班体育活动“勇夺红旗”为例，对教师开展体育活动提出以下建议：应设计具体适宜的活动目标，明确活动任务；选择具有趣味性、挑战性、合作性的活动内容，激发幼儿兴趣；精心准备活动环境和材料，实现幼儿与材料的有效互动；准确定位教师角色，通过讲解示范、适时指导、评价总结开展活动；调节幼儿身心，以轻松的方式结束活动。

维吾尔民间儿童游戏在幼儿园体育活动中的使用现状调查分析

维吾尔民间儿童游戏是产生于民间,流传于民间,维吾尔民间儿童游戏在玩耍的过程中不仅了解和传承本民族的文化习俗,还能感受到维吾尔族文化的精神熏陶。为了了解维吾尔民间儿童游戏在幼儿园体育活动中的运用情况,以文献、问卷调查、访谈等方法对阿图什市的6所幼儿园的体育活动进行了相关调查,研究结果显示大部分教师对维吾尔民间儿童游戏的了解还不够;幼儿园在体育活动中运用维吾尔民间儿童游戏时存在着对维吾尔民间儿童游戏开发种类较少,民间儿童游戏玩法单一等问题。因此,笔者认为要开发和促进维吾尔民间儿童游戏在幼儿园体育活动中的资源合理利用,应该从幼儿园、教师和家庭三方面作出共同努力。

“翻转课堂+实践教学”模式运用于“幼儿园体育活动指导课程”研究

随着社会对幼儿各项基本素质与体质的日益重视,幼儿园对于幼儿体育活动的组织有更高的追求。因此如何尽快提高幼儿体育教师的体育活动组织能力已成为当务之急。基于对体育教育专业幼儿园体育活动指导课的授课现状,指出了当前授课过程中存在的不足,并在此基础上提出以翻转课堂和实践教学在授课中的应用方式,以全面提升体育教育专业学生组织幼儿园体育活动的能力。

高职高专“幼儿园体育活动”课程产学研合作教学改革的实践与探索

20世纪末,我国的高职高专教育得到了快速的发展,高职高专的教育的根本任务是紧密贴近社会经济建设,以市场为导向,大力培养第一线的高级人才,理论与实践相结合,生产与教育紧密结合在一起。本文主要结合高职高专教育特点,在产学研合作的背景下,探索"幼儿园体育活动"课程的教学改革。

儿童视角下幼儿园体育活动存在的问题及对策

采用马赛克方法基于儿童视角对幼儿园体育活动进行探讨。研究发现:体育内容、器材设施、体育体验是幼儿对幼儿园体育活动的主要关注点;参与主体缺失自主性与选择性、内容创设缺乏新颖性与趣味性、活动体系缺少系统性与层次性是当前幼儿园体育活动存在的主要问题。据此提出解决问题的策略:倾听童声,重视幼儿的视角想法;回归本质,彰显体育的教育意义;转变态度,建立良好的教师与幼儿关系;遵循规律,创设合宜的体育内容;克服障碍,减小物理的条件限制。

体教融合背景下幼儿园体育活动的现实困境与发展路径

本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于体教融合的内涵把握,对幼儿园体育活动的现实困境与发展路径进行研究。研究认为,体育教育与智力教育的二元对立,家庭体育与社会体育的长期缺席,教法、学法与练法的安排欠佳是体教融合背景下幼儿园体育活动的现实困境;注重“体能、技能、智能”协调发展,加强“幼儿园、家庭、社会”联动协作,坚持“教会、勤练、常赛”实施策略,是体教融合背景下幼儿园体育活动的发展路径。

幼儿园体育活动伤害事故的特征、归责及对策研究——以118起案件的裁判文书为样本

幼儿园体育活动伤害问题“紧箍”着幼儿园体教融合的深入推进。运用文献资料、案例分析和统计分析方法,以新近118起案件的裁判文书为样本,对幼儿园体育活动伤害事故的特征、法律归责及防治对策进行研究,以期助力幼儿园体育健康教育的长远发展。研究表明:幼儿园体育活动伤害事故具有活动内容的丰富性、过错的过失性、原因的综合性、负伤致残的高发性、牵涉利益的多元性等鲜明特征;幼儿园对其学生负有严苛的法定职责,过错推定原则为一般归责原则;幼儿园和教育行政部门应当统筹资源,落实做好规划体育场地设施并力保其处于安全状态,完善健康检查并做好更新记录,恪尽幼儿园教师职责,引导家长协同配合幼儿园安全教育,推广幼儿园责任保险制度并促其法定化,研制伤害事故应急处理预案,明晰幼儿园享有一定的追责权,增强幼儿自如应对风险的能力等对治方策。

幼儿园体育活动中岭南民间游戏资源的运用

基于锻炼幼儿体质、发展幼儿体能、丰富幼儿园体育活动内容、传承岭南民间体育游戏的目的,幼儿教师可以通过文献查阅、民间采风等多种方式搜集整理散落于各处的岭南本土民间体育游戏,进行甄选和分类,与各年龄班预设的体育活动计划进行整合,使之成为幼儿园体育活动中重要的教学资源,以更好地支持不同年龄班幼儿体能和运动技能的发展。

心理健康教育在幼儿园体育活动中的渗透

幼儿是每个家庭的希望,是祖国的未来,心理健康对于在成长发展中的幼儿来说尤为重要。幼儿园体育活动中蕴含着丰富的心理健康教育资源,有研究者发现:通过活动主体的榜样示范渗透、活动环节优化渗透可以有效渗透心理健康教育,提高幼儿心理健康水平,为他们的一生奠定良好的基础。

幼儿园体育活动科学化的实践研究

幼儿园体育活动科学化的实践研究,尝试从体育活动的内涵价值进行探索,关注体育活动是否遵循人体生理和身体机能活动的规律、选择的内容是否符合幼儿的年龄特点、活动中的运动量和练习密度是否合适、选择的材料与环境创设是否恰当等,旨在使体育活动更为科学有效,更好地促进幼儿动作发展和身体素质提高。文章从幼儿园体育活动目标体系的合理性、实施策略与途径的有效性等进行了分析,探讨了幼儿园体育活动科学完整的课程体系的建构思路。

核心价值视野下幼儿园体育活动的构建

幼儿园体育活动是在发展幼儿基本动作技能的目标下,培养幼儿生活能力,提高幼儿的体质健康水平,其核心价值是帮助幼儿锻炼身体,增强体质。目前幼儿园普遍存在缺乏有效的体育活动环境、幼儿运动量不足和没能有效开展幼儿体育活动的问题。教师可以通过划分活动区、优化体育游戏和做好教师能力的优势互补三大方面来构建有效的幼儿园体育活动。

幼儿园体育活动中教师有效干预的智慧——以大班体育循环活动“丛林探险”为例

活动背景。早在2014年我园就开始尝试幼儿园户外大循环活动,其间整合了当下比较流行的元素和丰富有趣的情境,通过为幼儿提供丰富的游戏材料,促使其在游戏中遵循一定的路径,往返循环、不断重复,进而促进其身体素质的全面提升。幼儿的循环游戏也具有循环训练的特点,循环游戏应以幼儿为主体。