基于儿童本位的幼儿园区域活动教学指导对策

传统幼儿园区域活动教学未能从儿童本位出发思考教学问题,即不能根据幼儿的自主兴趣选择游戏区域及材料,导致幼儿陷入被动学习游戏状态,对幼儿发展极其不利。本文中就结合儿童本位理论,为幼儿园区域活动教学给出相关指导对策,希望扭转不利局面,促进幼儿园教学整体质量提高。