幼儿园墙面环境创设研究

当前我国幼儿园墙面环境创设中存在教师包办、幼儿不参与,过分追求美观、忽视教育性,缺乏目的性和计划性,效仿雷同多、创新少等问题。产生这些问题的原因,从教师角度来说,主要是时间、精力有限,对幼儿不信任、不放权,教师个人能力有限等。从幼儿园角度来说,主要是缺乏专项经费、重视程度不够、家园互动不足等因素。从社会角度来说,是"重教学、轻其他"等社会现象的反映。要从两个方面来解决这些问题:一是教师要转变观念,让幼儿做创设的主人;以幼儿的兴趣和需要为出发点,努力探索与创新,提升专业能力和素养。二是园方要增加经费,鼓励教师合理利用废旧、乡土资源;给教师以充裕时间,实施家园互动;督促教师适时更换。

幼儿园墙面环境创设与幼儿发展

n环境对幼儿发展的影响是极其深远的,尤其是幼儿园的墙面环境,虽然环境的价值极高,但是部分幼儿园在环境创设中会存在一些误区.如：过分放大环境的美化功能来应付各个来园的参观团等,把墙面环境的布置当作了给别人观赏的“装饰墙”,从而忽略了墙面环境布置与幼儿之间本应紧密联系的的有效互动.因此幼儿园墙面环境摆脱“装饰”的地位,凸现其应有的教育功能就成了当务之急.尤其是国内,还没有真正做到注重幼儿参与墙面环境创设过程的体验,并进行相关的理论研究或实践研究.其中个人认为主要问题在于墙面环境的创设没有建立在与幼儿发展的基础上.要让环境会说话,就必须在创设墙面环境的同时,让幼儿积极地参与墙面环境的创设与布置,才能展现墙面布置的教育性,真正地让墙面环境与幼儿间发生有效互动.