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幼儿园大班绘本微课程的构建与实施
1
作者
孙梦静
《读与写(上旬)》
2020年第11期5-5,共1页
绘本是一种以图文混合为主要展现形式的低龄儿童读物。绘本中具有大量的、丰富的图画内容,能够对一些认知能力以及识字能力较差的儿童形成直接的视觉刺激,使之能够对图书中的信息形成有效接受。在幼儿园大班教学中,应用绘本资源,组织幼...
绘本是一种以图文混合为主要展现形式的低龄儿童读物。绘本中具有大量的、丰富的图画内容,能够对一些认知能力以及识字能力较差的儿童形成直接的视觉刺激,使之能够对图书中的信息形成有效接受。在幼儿园大班教学中,应用绘本资源,组织幼儿开展阅读活动,能够有效锻炼幼儿的认知能力及启蒙思维,也能够有效发散幼儿的想象意识。基于此,本文将对如何在幼儿园大班教学中构建绘本微课程展开分析。
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关键词
幼儿园大班教育
绘本微课程
教学分析
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职称材料
题名
幼儿园大班绘本微课程的构建与实施
1
作者
孙梦静
机构
江苏省淮安市洪泽湖幼儿园
出处
《读与写(上旬)》
2020年第11期5-5,共1页
文摘
绘本是一种以图文混合为主要展现形式的低龄儿童读物。绘本中具有大量的、丰富的图画内容,能够对一些认知能力以及识字能力较差的儿童形成直接的视觉刺激,使之能够对图书中的信息形成有效接受。在幼儿园大班教学中,应用绘本资源,组织幼儿开展阅读活动,能够有效锻炼幼儿的认知能力及启蒙思维,也能够有效发散幼儿的想象意识。基于此,本文将对如何在幼儿园大班教学中构建绘本微课程展开分析。
关键词
幼儿园大班教育
绘本微课程
教学分析
分类号
G613 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
幼儿园大班绘本微课程的构建与实施
孙梦静
《读与写(上旬)》
2020
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