将民间游戏渗透到幼儿园大班音乐教学活动中的尝试研究

近年来,随着社会的发展,教育教学的发展有了很大的进步。在教育实践中,游戏在引导儿童发展语言、身体运动等方面具有重要价值,并在应用验证过程中继续使用。孩子们与这个世界的第一次接触是听觉,这就是为什么音乐在幼儿教育中起着主导作用。更好地整合儿童游戏和音乐内容,是推进教学改革的重要举措,也是迈向新阶段的重要一步。

浅谈幼儿园音乐教学活动游戏化方法路径

音乐教育在当前幼儿园教育教学中发挥着重要作用,其不仅可以实现对幼儿音乐能力、艺术感知能力及审美能力的有效培养,同时也可以起到陶冶幼儿情操的作用,为幼儿身心健康发展奠定了基础。教师在开展幼儿音乐教学活动时,应该考虑到当前幼儿实际接受习惯,结合音乐艺术特征确定教学方案。目前来看,游戏化教学法已经成为了幼儿园音乐教学中常用的方式之一,可以实现对幼儿音乐学习的有效引导,从而使幼儿在音乐学习过程中获得更为愉悦的体验。对于很多幼儿而言,往往对音乐有较为浓厚的兴趣,这与幼儿天性有关,即,幼儿天性活泼、好动,在音乐学习过程中,可以通过演唱、肢体律动方式来表现音乐作品,这也使得幼儿音乐活动参与欲望较强,教师应该结合幼儿这一特征,合理设定音乐游戏化教学活动,进而使幼儿在游戏活动中感知音乐、理解音乐,且逐渐形成良好的音乐学习习惯。基于此,本文对幼儿园音乐教学活动游戏化方法进行了深入探究。

基于STEAM理念的幼儿园集体教学活动设计研究——以大班科学活动《神奇的浇花器》为例

STEAM教育理念的提出为教育教学优化改革工作提供助力,实现教学效果与质量的显著提升,是培养创新型人才的重要教学理念。据相关研究表明,在幼儿园教育中实施STEAM理念,有利于幼儿实现全面、健康的成长与发展。在此前提下,本文针对STEAM教育理念进行分析,以大班科学活动《神奇的浇花器》为例,探究幼儿园集体教学活动的设计策略,以供参考。

绘本阅读在幼儿园大班教学活动中的实践研究

绘本阅读在幼儿园大班教学活动中扮演着重要的角色,对幼儿的语言、认知、情感和社交等多个方面的发展具有积极的影响。在现代教育理念中,绘本阅读作为一种有效而受欢迎的教育手段,越来越受到教育者和学者的重视。绘本既是一种文学形式,也是一种教育资源,具有图文结合、情感共鸣和交流互动等丰富的特点。通过引入适合幼儿阅读的绘本教材,幼儿可以通过与图画和文字的互动,从中获得知识,有利于培养其学习兴趣,提升其表达能力,拓宽其视野。本研究旨在深入探讨绘本阅读在幼儿园大班教学活动中的实践情况和效果,以期为幼儿教育提供有力的理论支持和实践参考。

幼儿园大班语言教学活动中师幼有效互动的策略

对于早期教育来说,在幼儿的认知发展和交流互动能力的培养和提高方面,对幼儿进行语言知识的传授是一种最有效的手段。不过,由于幼儿年龄较小,注意力不可能长时间集中,学习和理解的能力也很有限,所以在整个幼儿园语言教学过程中都要注重师幼互动的开展,促进幼儿对新知识的吸收效果,提高幼儿在语言教学活动当中的学习效率。因此,本文就幼儿园大班在语言教学中的师幼互动问题进行了探讨,以提供一些有效的教学策略作为借鉴。

幼儿园音乐教学活动改革路径探究

幼儿教育阶段的音乐教育活动应该体现出情感教育、音乐技能教育两大价值,教师不仅要在音乐审美环节培养学生的审美意识,更要结合音乐素材、音乐文化落实对幼儿的情感教育,唤醒幼儿对于音律之美、音乐之美的追求。从现有的教学经验来看,幼儿园音乐教学活动大多以“听歌”为突破口,少有教师会考虑音乐作品与幼儿发展之间的关系。本文以幼儿园音乐教学活动为对象,探讨改革音乐教学活动的有效方法。

幼儿园音乐教学活动内容的选择、分析与加工研究

陈鹤琴先生说过:“大自然、大社会,都是活教材。”幼儿园教育活动的内容是实现教育目标的媒介,也是教育活动设计与具体课程实施的主要依据。教师从幼儿熟悉的事物中选择具有教育价值的教学内容,能够为幼儿提供更多观察、探索和创作的机会。音乐教学内容是幼儿园教育活动内容的重要组成部分,因此,教师在选择音乐教学活动内容时应基于幼儿的发展水平、年龄特点和实际需要,对音乐教学活动内容材料进行价值判断,必要时还需进行调整和再加工,这样才能最大限度地发挥其教育功能,让幼儿在音乐活动中更好地感受、体验和表达。

幼儿园大班科学教学活动中材料投放研究——基于20个案例的调查分析

材料因其符合幼儿具体形象的思维特点,成为幼儿园科学教学活动必不可少的物质基础。材料的投放在很大程度上影响科学教学活动的效果。因此笔者采用访谈法、观察法、案例分析法对南昌市若干所幼儿园大班20个科学教学活动进行了调查研究,发现目前大班科学教学活动材料投放在预备性实验、选择依据、来源、类型、主体、层次性、利用率方面都不同程度地存在问题。基于这些问题,笔者提出了相应的教学建议,以提高幼儿园科学教学活动的质量。

大班额下幼儿园集体教学活动的优化

目前大班额已经成为我国基础教育十分普遍的现象。而幼儿园的大班额集体教学活动存在诸多问题,如教师占主导地位,与幼儿交流较少;投放材料不充足,活动开展容易受限;活动缺乏客观评价,教育效果不明显。针对上述问题,提出了具体的优化措施,以促进幼儿的身心发展。

安阳童谣在幼儿园音乐活动中的运用探索——以大班歌唱活动为例

安阳童谣内容丰富,具有较高的艺术价值,将童谣中的音乐元素融入幼儿园音乐教学,可以拓展幼儿园音乐教育内容,提升幼儿音乐活动的能动性。考虑到安阳本土童谣传承的现状和幼儿园音乐活动的教学优势,笔者就安阳童谣融入到幼儿园音乐教学进行实践探索研究,从而使幼儿在安阳童谣的文化氛围中感受音乐,热爱家乡文化。

信息技术在幼儿园音乐教学活动中的运用

随着时代的瞬息万变，幼儿园教育活动的手段也日趋现代化，白板教学、多媒体教学逐渐走进了幼儿园的课堂。然而，由于幼儿园的教育对象特殊——3～6岁幼儿，教育方式也特殊——保教结合，教师觉得运用多媒体课件会增加自己的工作量，所以比较排斥在教学活动中运用多媒体。另外，由于资金不足，有的幼儿园硬件设施达不到标准，这样何谈教师利用多媒体技术来辅助教学呢？其实最根本的原因是，教师对信息技术运用的重要性认识不够，他们宁愿多花时间上网购物，也不愿意把时间放在学习制作多媒体课件上。

浅谈幼儿园教学中如何有效地组织大班幼儿的科学活动

众所周知,幼儿园是为幼儿提供健康、舒适学习与生活环境的重要场所,并且主要是以多种形式的游戏来促进幼儿个性健康发展。另外,科学合理的活动对于提高幼儿对科学活动积极性具有十分重要作用,在此过程中也有利于激发幼儿活动中的主观能动性和积极创造性,这都给我们教师在安排教学活动的过程中带来了更多的思考方向。作为幼儿园开展课程的重要组织形式,科学活动科学合理开展既能够充分的弥补传统室内教学活动的各项缺陷,又能在活动的过程中对幼儿们的心理健康成长带来积极影响,进而激发幼儿在活动过程中的自主性与创造性。就目前来说,科学活动的开展在幼儿园受到了很多因素的影响,各种教学活动的形式较为单一,并且设备较为缺乏,这就让科学活动在内容上变得匮乏,进而影响到幼儿活动的质量。因此,我们对幼儿科学活动多元化的探索就显得意义更加重大。根据有关幼儿园课程指导的相关文件,本篇文章就如何有效组织大班幼儿科学活动的具体方式进行介绍。

幼儿园大班音乐教学游戏化的实践研究

音乐与游戏长时间以来一直都有着较为紧密的联系,如何在教学过程中还原音乐与游戏本质,让幼儿能够在游戏中爱上音乐也成为现如今幼儿园大班音乐教学关键,更是提高学生音乐素养、促进学生全面发展的关键。鉴于此,本文也对幼儿园大班音乐教学游戏化实践展开了研究,希望借此来提升幼儿园大班音乐教学实效。文章的内文仅供参考。 。

将民间游戏渗透到幼儿园大班音乐教学活动中的尝试

民间游戏来源于生活的积淀,是劳动人民在各种实践中发明的。将民间游戏渗透到幼儿园大班音乐教学活动中,符合儿童活泼、好动的性格特点,将轻松、有节奏的音乐和有趣的游戏融合在一起,使课程内容更加生动、丰富,不仅对幼儿起到强身健体的作用,而且能充分发挥民间游戏对提升幼儿素养的积极作用。

兰州市幼儿园音乐教学活动的问题分析和对策初探

文章通过对兰州市幼儿园音乐教学的现状及存在的主要问题的情况进行分析。包括:幼儿园硬件环境设施、幼儿音乐教学的实施内容、途径以及幼儿音乐教师队伍建设等。发现兰州市幼儿园多数存在类似问题:第一,公办与民办幼儿园环境、设施,存在较大差距。第二,幼儿园音乐教学实施途径单一。第三,幼儿园教师队伍专业素质不高。第四,部分幼儿家长对幼儿音乐教学的重视程度不够,观念存在偏差。针对所发现的问题,笔者提出了相应的初步对策,以供研究。

浅析幼儿园音乐教学活动的有效途径

幼儿园音乐教学活动在幼儿园教育中占有十分重要的地位，是艺术教育中的一个重要领域，如何更有效地进行音乐教学活动，能够更好地激发幼儿对于音乐活动的积极性，提高音乐教学活动的质量，让音乐活动充满趣味性呢？带着这些思考，文章对音乐教学活动的目标、内容、组织、评价四个方面进行了简要论述。

温暖心田相拥美好——幼儿园音乐教学活动中激励性评价的运用

在幼儿园音乐教学活动中运用激励性评价,不仅可以增强幼儿的荣誉感、自豪感,而且可以活跃教学气氛,激发学习兴趣,沟通师生情感,促进幼儿发展。激励性评价温暖了幼儿心田,使幼儿与美好紧紧相拥。

幼儿园音乐教学活动的有效开展

从古至今，很多教育家哲学家在音乐对于人的发展的影响上都有过论述。孔子认为，乐教使人心胸宽敞，品德善良。音乐是人类精神生活的重要组成部分，也是幼儿园课程领域的重要教育内容。《纲要》明确指出：音乐教育是实施美育的主要途径，对幼儿全面发展起着重要作用。良好的音乐教育能提高儿童的音乐技能，增强儿童对音乐美的感受力，同时也是促进儿童全面健康成长的重要手段。本文从幼儿园音乐教育的师资、情感的培养等角度，探讨幼儿园音乐教学活动有效开展的具体形式，旨在提高幼儿园音乐教育的效果。

《指南》背景下幼儿园体育教学活动的组织与指导——以大班体育活动“勇夺能量球”为例

幼儿园体育教学活动是教师有目的、有计划地对幼儿实施促进其身心健康发展的一种集体教学活动,是激发幼儿参与体育活动兴趣、学习基本动作、提高身体素质、提高对自然和社会环境适应能力的基本途径,也是提高幼儿自信心、促进幼儿合作意识和规则意识等社会性发展的重要形式.

浅析提高幼儿园大班集体教学活动中教师言语回应有效性的策略

在一节课堂教学中,教师的课堂言语回应是课堂提问的重要组成部分,教师在幼儿回答完问题后进行有效的言语回应不仅能够增加师生之间的互动,还会进一步促进幼儿的学习能力以及认知的发展。教师的言语活动不能仅仅存在于一个提问环节中,还应该贯穿于课堂教学活动的始终,与幼儿进行良好的互动,并使幼儿融入教师所创设的情境中进行学习,从而保证良好、有效的教学质量。