佛山市禅城区张槎中小学校、幼儿园学生眼屈光不正状态调查分析

目的:调查禅城区张槎中小学校、幼儿园学生眼屈光不正的特点。方法:对佛山市禅城区张槎中小学校幼儿园22397名学生在自然瞳孔下(不使用睫状肌麻痹剂)用Canon RK-F1全自动电脑验光仪检查屈光状态。用国际小数灯箱视力表进行视力检查。对视力低下儿生进行光学矫正。结果:①3～6岁组以远视为主,占80.23%,单纯远视比复性远视散光、单纯远视散光较多见,而混合散光少见,且男女各种屈光不正类型所占比例差异无统计学意义(P>0.05)。7～15岁组以近视为主,单纯近视比单纯近视散光、复性近视散光明显更多见,混合性散光仍较少。②3～6岁组屈光不正均以轻度为主。男女生各程度所占比例相当,差异无统计学意义(P>0.05)。③7～15岁组屈光不正也以轻度为主,但男女生远近视程度存在差异。轻度近视男生组明显高于女生组,差异有统计学意义(P<0.05)。④各组男女生矫正视力比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:本片区中小学校幼儿园学生的7～15岁近视发生率较3～6岁近视发生率有明显的提高,而远视发生率相反,7～15岁比3～6岁低。

不公平奖励对幼儿园学生自尊的影响及其引导策略研究——以幼儿园教师对幼儿奖励“五角星”为例

在教育当中有效运用好奖励一直是家庭、学校、社会所关注的热点。作为教师应注重奖励的公平、公正,让孩子享受奖励所带来的快乐,在被奖励中建立自信,使奖励真正能在教育当中发挥积极的作用。当下由于一些幼儿教师对幼儿心理把握不够深入,致使一些不公平奖励对幼儿自尊心理发展造成了一定的影响。本文通过问卷调查发现不公平奖励对幼儿心理产生一定的影响,如幼儿表现出一定的厌学、嫉妒、不自信、失落等,并依据幼儿不公平奖励所所引发的问题,提出了相应的引导策略,如:注重奖励频次的适宜、多角度评价孩子、多纵向比较孩子的进步、注重奖励方式的个性化、奖励方式的民主化、奖励公正公平的策略等。由于幼儿自尊对其心理和行为发展发挥着重要的作用。因此,关注幼儿自尊心理的健康发展,是学校和家庭不容忽视的一个问题。本研究以不公平奖励为嵌入点研究它对幼儿园学生自尊的影响,探索如何有效、公平的奖励才能对维护幼儿的自尊,进一步促进幼儿心理及其行为的健康发展。

165例幼儿园学生在家庭教育中所受心理惩罚的调查分析

目的：调查了解幼儿园学生在家庭教育中所受心理惩罚的现状。方法：随机抽取165名幼儿园学生为被试，采用自编家庭心理惩罚问卷进行调查。结果：（1）大部分幼儿园学生在家庭教育中都不同程度地受到过心理性惩罚；（2）幼儿园学生在家庭教育中所受心理惩罚程度表现在其各个维度上呈现不规则的正态分布；（3）所受的家庭心理惩罚存在极其显著的性别差异，而在班级、出生地、是否独生子女等方面不存在显著的差异。结论：心理惩罚普遍存在于家庭教育当中，应予以足够重视。

在教育教学的过程中幼儿园学生都拥有哪些特点

在整个教育教学的阶段,幼儿园学生在整个学生阶 段中年龄、能力还是各方面的水平都是整个学生阶段中都是实 力最为弱小的。所以,针对这种情况,教师在各个方面都要尽可 能的帮助幼儿园学生。幼儿园的学生需要做的主要任务就是尽 可能的早日走上学习的道路。让学生对学习产生兴趣是幼儿园 教师的主要任务。那么,幼儿园教师在对学生进行教育教学的过 程中,发现了学生拥有哪些特点。本篇文章为各位教师揭晓。

如何培养幼儿园学生的学习兴趣

在幼儿园阶段的学生,往往都是处于一个刚刚进入学习阶段的,他们往往刚刚启蒙。在这个时候,他们对于文字的储备其实是非常不足的。所以,在这个时候如果想要幼儿园的学生能够对阅读产生兴趣,那么,其实是非常困难的。因为,当学生对一个事物仅仅了解了一点点,但是教师却想要学生在整个时候就要爱上学习,那么,这无疑是天方夜谭。所以,想要幼儿园的学生在幼儿园这个阶段就能够拥有学习的想法,教师的道路任重而道远。

关于《福建省禁止中小学、幼儿园学生携带手机进入课堂的规定(草案)》修改情况的报告——2022年7月27日在福建省第十三届人民代表大会常务委员会第三十四次会议上

主任、各位副主任、秘书长、各位委员:2022年5月26日,省十三届人大常委会第三十三次会议对《福建省禁止中小学、幼儿园学生携带手机进入课堂的规定(草案)》(以下简称草案)进行了分组审议。常委会组成人员认为,制定规定对于保护学生正常的学习和身心健康发展很有必要,这个立法项目的选择回应了学校和家长的普遍关注,将有力地推动学校依法治校。同时,也对草案的一些文字表述提出具体的修改建议和意见。

绘本教学如何促进幼儿园学生的教学

绘本教学,就是利用一种图文并茂的,符合幼儿园学生心理年纪的,并且学生感兴趣的一种读物。这种读物是由专门的教师团队开发出来辅助幼儿园教师进行教育教学的一种教学辅助工具。这种教学辅助工具受到学生和教师的一致好评,因为这种读物不仅具有丰富多彩的图案,能够吸引到学生的注意力,还具有教师需要教导给学生的内容,教师也可以把需要教授给学生的一一教授。基于此,才会受到教师和学生的一致好评。

关于《福建省禁止中小学、幼儿园学生携带手机进入课堂的规定(草案修改稿)》审议结果的报告——2022年7月28日在福建省第十三届人民代表大会常务委员会第三十四次会议上

主任、各位副主任、秘书长、各位委员:2022年7月27日,省十三届人大常委会第三十四次会议对《福建省禁止中小学、幼儿园学生携带手机进入课堂的规定(草案修改稿)》(以下简称草案修改稿)进行了分组审议。常委会组成人员认为,草案修改稿回应了学校和家长的普遍关注,将有力地推动学校依法治校。

幼儿园学生在教育教学上到底适合什么类型的教学方法

幼儿园的基本任务就是帮助家长培养三岁以上,六 岁以下的学生。这些学生因为受到种种方面的束缚,需要经过教 师进行细心地培养。在幼儿园这个阶段,可以帮助学生度过快的 童年时光,也可以在整个教育教学的过程中度过快乐的时光。所 以,这个阶段的学生在被送到幼儿园之后,不仅可以学到知识, 还可以从三岁的时候就接触到和自己同龄的学生,学会如何与 同龄的学生相处,接触到集体生活。

关于《福建省禁止中小学、幼儿园学生携带手机进入课堂的规定(草案)》的说明——2022年5月26日在福建省第十三届人民代表大会常务委员会第三十三次会议上

主任、各位副主任、秘书长、各位委员:受省人大法制委员会的委托,现就《福建省禁止中小学、幼儿园学生携带手机进入课堂的规定(草案)》(以下简称规定草案)作如下说明:近年来,随着手机日益普及,学生拥有手机的比例也逐年增高。由于中小学、幼儿园阶段的学生正处于身心成长、习惯养成和价值观形成的重要时期,自控能力较弱、价值观容易受影响,在学校使用手机严重影响学生正常的学习和身心健康发展。

如何教育幼儿园学生理解自己与教育教学的关系

幼儿园学生一般指的是三岁以上到六岁以下的幼儿。而幼儿园就是为这些幼儿设立的一个专门的学前教育机构。所谓的学前教育就是指让学生在真正的进入到学校,接受义务教育之前,对幼儿进行教育教学的一个阶段。幼儿园的这个概念是几百年前从普鲁士引进的,在逐步的发展过程中,逐步的成为了具有我们国家特色意义的一种教学体制。幼儿园这种学前教育体制的设立极大地解放了家庭的压力,同时,也能够让幼儿的身心得到更好的发展。

简析幼儿园学生科学素养培养的策略

本文旨在探讨幼儿园学生科学素养培养的策略。通过文献综述和实证研究,我们发现幼儿园阶段是培养科 学素养的关键时期,而游戏化教学是有效的方式之一。本研究分析了游戏化教学在幼儿园科学素养培养中的应用 及其效果,并提出了相应的策略和建议。

幼儿园教学过程学生不良习惯的纠正

在幼儿园的教育教学过程中，我们发现幼儿在学习过程中会出现各种各样的学习问题和不良习惯。这些不良的习惯和学习问题会波及学生曰常学习水平的发挥，对于他们今后的学习和成长都有着不利的影响。在教学过程中，教师不仅要有效地将知识传达给幼儿，同时也要能够及时地纠正幼儿不良的学习行为，让他们能够从小就养成好的学习习惯，让课堂的教学效率以及质量得到一个很好的提升。本着更好地促进当今幼儿的教育教学，本文就目前幼儿园的教学现状，来简要谈谈如何有效地在教学过程中纠正学生的不良习惯。

在校幼儿园学生致害赔偿案件的法律问题分析

近年来，在审判实践中，学生、幼儿在校、在幼儿园遭受人身或精神损害赔偿纠纷案件正呈现出不断上升的势头。现就此类案件在审判实践中涉及的法律理论与实践问题提出与各路同仁探讨。

浅谈开展幼儿园孩子的抗挫教育

抗挫能力指的是对承受挫折的能力,也就是说是指人在遇到挫折的时候可以摆脱困境,避免。行为异常的能力,我们都知道幼儿园时期是幼儿形成鲜明个性的关键时期,在这个时期,培养幼儿的抗挫能力为幼儿以后能否快速适应社会外部环境有着非常紧密的联系,在幼儿园时期对幼儿进行挫折教育是当前社会高速发展的必然要求,也是时代高速发展的趋势。抗挫折能力在当前社会中发挥着极其重要的作用,对幼儿进行适时的抗挫折教育,可以让幼儿明白如何克服挫折感,可以正确帮助幼儿正确对待困难,挫折以及失败,进而使得幼儿对环境的适应能力得到有效提升,以及有效提升幼儿对挫折的承受能力,在帮助幼儿健康成长上发挥着极其重要的作用。本文主要是探讨如何开展幼儿园学生的抗挫教育。

谁说温柔的人管不住孩子

我的学生初为人师,每天面对自己的幼儿园学生百般焦虑:“老师,我性格太温柔了,我不适合当老师,我真的管不住这些孩子啊……我都不知道该怎么办了……难道我必须变成凶神恶煞才能成为一个成熟的老师吗?我都不敢奢望自己优秀了,我只要能让孩子们不捣乱就行……”

通过家长学校提升幼儿园品德教育有效性的思考

幼儿园阶段学生年龄相对较小,但却是其身心发育的一大关键时期,加强对此时期幼儿的品德教育不仅能够有效促进幼儿思想道德品质的提高,对其今后生活也会产生一定的积极影响,由此可见加强对此时期幼儿的教育具有十分重要的作用,然而在实际的幼儿园教育教学过程中,教师以及幼儿家长如何更好的进行施教是一项值得研究与思考的问题,本文因此将对提升幼儿园学生品德教育方法进行研究。

“疫情教育”的意义、内容与形式

2020年春节前夕,一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷世界,作为一次重大突发公共卫生事件,给全世界带来了巨大的影响。从情感上来说,也许我们并不愿意让学生(尤其是小学生和幼儿园学生)过早地经历这场“灾难”,事实上,我们每个人却又无法置身事外。疫情发生后,学者们各抒己见,从不同角度就疫情背景下的教育教学提出了自己的教育主张。这些教育主张多数在阐述疫情背景下要如何开展线上教育或疫情背景下教育教学如何作相适应的变革,为学校和教育工作者开展疫饊育提供了诸多有益启示。