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幼儿园韵律活动关键概念体系探讨——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的思考
被引量:
3
1
作者
葛晓穗
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2014年第2期95-97,共3页
为提高我国学前教育质量,教育部在2012年10月发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》。掌握、建立起《指南》中各领域关键概念体系是学习、解决问题、进行创造的必要前提。因此,以艺术领域的韵律活动为例,解析律动中的关键概念体系,为幼儿...
为提高我国学前教育质量,教育部在2012年10月发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》。掌握、建立起《指南》中各领域关键概念体系是学习、解决问题、进行创造的必要前提。因此,以艺术领域的韵律活动为例,解析律动中的关键概念体系,为幼儿的创造性学习提供支持,为教师教学提供方向和策略。
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关键词
幼儿园律动
关键概念
关键概念体系
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题名
幼儿园韵律活动关键概念体系探讨——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的思考
被引量:
3
1
作者
葛晓穗
机构
贵州师范大学教育科学学院
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2014年第2期95-97,共3页
基金
贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目(13zc212)
文摘
为提高我国学前教育质量,教育部在2012年10月发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》。掌握、建立起《指南》中各领域关键概念体系是学习、解决问题、进行创造的必要前提。因此,以艺术领域的韵律活动为例,解析律动中的关键概念体系,为幼儿的创造性学习提供支持,为教师教学提供方向和策略。
关键词
幼儿园律动
关键概念
关键概念体系
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
幼儿园韵律活动关键概念体系探讨——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的思考
葛晓穗
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2014
3
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