幼儿园微课程的现实困境与路径选择——基于生活教育理论视角

微课程是信息技术与教育融合背景下幼儿园课程建设的发展趋势,从当前幼儿园微课程的现实问题出发,可以发现幼儿园微课程实施中存在内容选择不适宜、实施中互动不足、微视频设计与制作的质量有待提高、评价偏离幼儿生活以及资源共建共享平台建设不完善等问题。选择适宜的微课程内容、增强微课程开发与应用中的互动、提高教师信息技术素养水平、丰富幼儿园微课程评价的内涵、健全微课程资源共建共享平台,是提高幼儿园微课程质量的有效途径。

基于幼儿园主题系列微课程开发的教师职前专业成长途径探析

幼儿园主题系列微课程是以幼儿园主题活动为引领,以主题内五大领域七个方向教学活动内容为方向,利用各种视频、音频等技术软件,将其制作成适合幼儿年龄特点、观看学习的短小、精悍、生动有趣、图文并茂、绘声绘色的系列在线教学视频。它具有整合、序列性,分工、合作性,新颖、适宜性等特点。在满足幼儿园岗位需求、幼儿教师职前专业成长需求的基础上,按照“以岗位为导向,选择微课主题”“以个性化为目的,设计微课方案”“以信息化为依托,制作微课视频”“以网络为平台,分享微课成果”四个循序渐进的路径进行开发,并以此丰富幼儿教师职前专业知识,提高其专业技能,提升其信息化水平。

基于“三个本位”的幼儿园情境微课程实践研究

幼儿园情境微课程是在幼儿教育新理念引领下对幼儿园课程改革的探索与创新。文章探讨了幼儿园情境微课程实践中的“三个本位”思想,即生活本位、情境本位、儿童本位在微课程实施中的价值取向,结合具体案例阐述了幼儿园情境微课程在促进幼儿深度探究学习、引领教师深度思考和创新方面的重要意义。