幼儿园户外运动区域环境创设的思考

随着教育理念的完善和深化,学前教育得到了全面关注,学前教育和体育活动的内容越来越丰富。幼儿园的区域户外运动是一种新的教学方法,它结合了幼儿的身心健康,通过向学前教育注入新鲜血液,显示幼儿的活跃和激情,并反映出幼儿年轻而又旺盛的生命力。幼儿教育是教育领域非常重视的工作,在当前的幼儿教育中,幼儿园是教学主体,为了激发幼儿的学习欲望,达到寓教于乐的效果,幼儿教育通常以活动的形式开展。在幼儿园户外运动开展过程中,需要重点的规划区域环境,通过这样的方式,提升幼儿园户外运动质量,给幼儿提供良好的活动空间,为幼儿的成长和发展打下一个良好的基础。本文对此进行分析,并且提出了几点浅见。

浅谈在幼儿园户外运动中培养幼儿自主性的策略

幼儿园户外自主运动是根据园内的环境,因地制宜,把各种不同的场地创设成不同的运动区域,在其中投放不同的材料,让幼儿能够在运动过程中发挥自主性,能够自由结伴、自选内容,并有序、安全地进行活动。教师通过创设游戏情境,借助游戏语言,让运动器材“活”起来,可以让幼儿从“模仿”走向“探索”,从“被动”走向“主动”,培养幼儿观察学习和动手操作能力,提高幼儿的自主性、参与性和创造性,进一步促进幼儿的身心健康发展。

幼儿园户外运动中培养幼儿自主性的策略

对幼儿园户外运动中培养幼儿的自主性展开探讨,阐述幼儿园户外运动及幼儿自主性的内涵,从不同角度提出培养幼儿自主性的策略,包括变指导为引导、激活幼儿的自主意识,关注幼儿的发展需求、激发幼儿自主开展游戏活动的兴趣,灵活投放游戏材料、满足幼儿不同的学习需求,帮助幼儿自主制定活动方案、突出幼儿的主体地位,引导幼儿制定活动规则,强化自主管理意识等,以进一步强化幼儿的自主性意识,满足幼儿不断发展的需要。