幼儿园教学法在中职“幼儿教育学”中的运用成效探究

目前,“幼儿教育学”学科在中职学前教育专业的教学过程中普遍存在着课堂教学枯燥、教学效果不明显等现象。要使教师的有效授课与学生的有效学习相结合,可将“幼儿园式教学”运用于“幼儿教育学”的课堂教学的实践当中,从而提高课堂教学实效。文章从三个方面详细论述怎样在课堂教学中运用幼儿园教学法,提升学前教育专业学生“幼儿教育学”课程的学习能力。

《幼儿园各科教学法》在幼师教学中的困惑及对策

通过在实践教学中发现《幼儿园各科教学法》作为幼师教育的必修学科存在专业理论老化、不适应幼教改革等问题。这些问题出现的原因大致可归因于:缺乏理想教材;缺乏实践机会;教学方法单一;学生专业素养低;评价体系单一等。

论幼儿园教学方法的创新

特殊教学法是幼儿园教学方法创新的方向，研究幼儿的“学法”是创新幼儿园教学法的主要内容。心理科学是理解幼儿学习行为的理论依据，是幼儿园教学方法创新的重要理论基础。